談中職學校三維 “立德樹人”德育模式的構建

李祎

【關鍵詞】 中職學校；立德樹人；德育；主導作用；模式

【中圖分類號】 G711 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2018）06—0023—01

中職學校擔負著培養德、智、體、美全面發展，具有綜合職業能力，在生產、服務一線工作的高素質勞動者和技能型人才的重任。要培養合格的中職畢業生，構建中職學校“三維”立德樹人的德育工作體系顯得尤為重要。所謂“三維”立德樹人是指中職學校德育從校園延伸到社會和家庭，讓學生在不同的成長環境都接受良好的品德教育和高尚的道德情操熏陶，養成良好的行為品德。

一、發揮學校在三維“立德樹人”中的主體地位

1. 重視德育隊伍建設。中職德育隊伍是學校德育工作的具體組織者、指導者和實施者，他們的素質與水平直接影響著學校德育工作的正常開展，制約著學校內涵建設和育人質量的提升。一支結構合理、管理科學、運行高效的德育隊伍能最大限度地做好組織資源最優化配置和最大化利用，實現學校德育工作目標。

2. 充分發揮德育課的主導作用和各學科的德育滲透作用。把社會主義核心價值觀教育有機融人學校教育全過程，改進德育課教學模式，堅持以價值觀教育引領知識教育，注重體驗教育、養成教育，讓體驗教學、差異教學、案例教學、實踐教學成為主要的教學方法，合作學習、自主學習、探究學習成為主要學習方式。學校立德樹人是一項系統工程，需要全方位參與，多渠道滲透。還要把優秀文化教育融入課程和教材體系，滲透到其它學科教學中。

3. 加強職業指導和工匠精神培養。開展職業生涯規劃教育和職業指導，通過系統、專業的指導，幫助學生設立正確的職業目標，成就職業理想。要把提高學生職業技能和培養職業精神高度融合，培養敬業守信、精益求精的工匠精神。要積極探索有效的教育載體，形成常態化、長效化的職業精神培育機制。

4. 加強校紀校規教育。校紀校規是學生必須遵守的規則，是用來規范學生的語言和行為的。一個在學校不守規則的學生很難保證走向社會會守規則。要加強法治教育，增強學生的法治觀念和法治意識，自覺遵法守法。根據中職學生教育難度大的特點，中職學校落實立德樹人的任務應從校紀校規的教育、落實做起。有了紀律的保障，才能保證德育工作的有效開展。

5. 重視校園文化建設。校園文化是學校教育的重要組成部分。要堅持以社會主義核心價值體系為統領，以物質文化、精神文化、制度文化、行為文化建設為重點，結合職業學校特點，融入企業文化，建設體現社會主義時代特征和職業學校特色的校園文化，充分發揮校園文化在育人上的重要作用。

二、發揮學校在三維“立德樹人”中的主導作用

1. 要形成家校共育的良好局面。成立家長委員會，制訂《家長委員會章程》，建立學校和家庭的經常性聯系制度，經常性地開展家長接待日、家長學校、家庭教育咨詢與培訓等多種方式的活動，密切學校與家長的聯系。推進網絡德育創新，建設面向學校、服務社會學習者的網絡德育共享課程。使家庭教育方法逐步科學，家教教育與學校教育同步實施，形成家校共育的良好格局。

2. 加強學生實習環節的管理。企業實習既是強化學生職業技能、提高其專業能力和綜合素養的重要教學環節，也是對學習進行勞動觀念、敬業精神、職業意識、職業紀律、職業責任感教育和促進職業道德行為習慣養成的重要途徑。學校要主動加強與實習企業的合作，共同研究制定符合中職學生特點的、體現職業特色的實習教學計劃，把職業道德教育融入到學生頂崗實習的全過程。要杜絕實習即就業的做法，學校要安排實習班主任，并協調實習企業安排專職輔導員，共同承擔起學生實習階段的思想教育與管理。

3. 強化實踐育人功能。構建以培養學生社會責任感、創新精神和實踐能力為目標的實踐育人機制。把學生思想道德教育和綜合職業能力培養有機融入各項活動之中，充分利用重大節慶日和紀念日開展特色鮮明的主題教育活動。要把社會實踐活動納入教學計劃，精心設計和組織開展內容鮮活、形式新穎、吸引力強的道德實踐活動。定期組織學生參觀愛國主義教育基地、科普基地、青少年法制教育基地，參加新生軍訓、社會公益活動、志愿者服務、社會調查、企業參觀學習等社會實踐活動，提高學生的自我教育能力，達到知與行的統一。

4. 積極開展社區共建活動。學校要積極爭取公安、司法、城建、工商、文化、街道等部門的支持，凈化校園周邊環境，為學生健康成長創造良好環境。加強與所在地社區的聯系，開展共建活動，完善社區德育教育功能，協調社會力量支持和參與德育工作，逐步建立學校與社會相互協作的社會教育網絡。

（本文為2016年度甘肅省“十三五”教育科學規劃課題重點課題《中職學校三維“立德樹人”實踐策略研究》的階段性研究成果，課題立項號GS[2016]GHBZ068）

編輯：蔡揚宗