論教學督導在高校教學質量監控體系中的作用

田方 高樹振

摘 要：對一個高校來說，教學質量是重中之重，立校之本。在高校教學質量監控體系中，教學督導有著非常巨大的作用。它的地位和作用不容小覷。在本文中，筆者將以高校教學質量監督體系的具體構成以及它的運行模式作為切入點，著重分析高校教學督導在教學質量監控中的作用，對高校教學督導在高校教學質量監控中的作用進行探討和思考。

關鍵詞：教學督導；教學質量監控；作用

隨著大學擴招的范圍加大，中國的高等教育越來越普及，由精英化轉為大眾化。隨著大學生人數井噴型的增長，大學生就業問題也越來越嚴重。對高校來說，學生的就業問題也越來越成為一個需要關注的問題，在評價一個學校是否能培養出成功的、適合當今社會的人才時，我們更加多的著眼于這個大學的就業率。為了提高大學的就業率，培養出與時俱進的人才。對高校來說，在提高教學質量的前提下要加強教學質量管理，構建出完善的高校教學體系。只有教學督導發揮了巨大的作用才能推動學校教學工作的改進，保障高校教學實現目標，完成人才的培養這一重要目標。

一、 高等學校教學質量監控體系的構成及其運行模式

為了發揮教學質量監控體系職能，高校必須依靠對方方面面系統的多變互動來實現。在實施教學質量監控時，對監控目標的把握要有著清醒的認識，對監控的過程要有其規范，對教學過程的總體監控要有把握。這樣在反饋時，才能形成一個完整的閉合系統。教學質量監控系統是高校教學中一個較大的決策，對以后的高校教學過程中制定相對應的決策具有指導作用，通過教學質量監控，高校也能在這個過程中發現自己的不足并且加以改進，并采取相應的措施，在師生的配合，校領導的指導下完成教學改革。為高校人才的培養做出最大的努力。在教學監控體系中，決策系統的影響最大。在高校教學管理的職能部門中，教務處的作用不可小覷，它往往是最能直接反映學生實際情況以及傳達校領導角色指導思想的部門。因此教學質量監控的過程中離不開教務處的配合與支持。

二、 教學督導在教學質量監控中的作用主要有以下方面

（一） 在教學質量監控的標準系統中的咨詢、參謀作用

在教學督導的過程中，我們往往可以發現高校教學改革進程中的熱點、重點以及難點。在發現問題之后，高校才能方便對其進行監管和問題的解決。尤其是對教學過程中一線問題的分析和總結。在解決全局性、關鍵性的情況和問題時，高校能在其中學到經驗從而運用到教學質量監控的標準系統中。對教學質量監控的標準也會有一定的認識和對教學督導的范疇有一定的了解。知己知彼方能百戰百勝，在教學質量監控系統中，教學督導才能游刃有余，不受影響地發揮最大的作用。

（二） 在教學質量監控的信息系統中的監督、檢查作用

在教學督導實行教學質量監控的過程中，教學督導必須對教學過程中的各個主要環節進行調查研究。包括對課堂教學的旁聽，對教學實踐過程中的監控，對畢業生實踐問題的總結，對素質教育存在問題的剖析，對教風學風的關注。在這樣一個過程中，教學督導參與教學監控的方式也是五花八門多種多樣，有調查、聽課、檢查、調研等各種方式。只有與一線教學實際接觸才能收集分析教學運行的各類信息，并且加以整合成為教學體系監控中的寶貴財富。

（三） 在教學質量監控的評價系統中的評價、導向作用

除此之外，教學督導既對教學過程中各種問題進行發現與總結也能對專業、課程以及各種教學環節進行診斷和評價，為教學質量監控起到導向作用。

（四） 在教學質量監控的反饋調控系統中的反饋、調控作用

教學督導存在于高校教學過程中的方方面面，他在接觸一線學生課堂的同時與教學管理層交流。及時反饋兩方的教學質量信息。在反饋問題方面及時、準確而又全面，因此教學督導在教學監控體系中扮演著比較重要的角色。是收集、分析問題的主體。與此同時，教學督導也要用自己的經驗針對教學過程中存在的問題進行教學整改以及重新提出教學方案，在對教學資源的調控方面起著重要的作用。

三、 教學督導工作應注意的幾個問題

（一） 教學督導應當注意督導結合。督導應當包括監督和指導兩個方面，在理解監督時我們不應該將他理解為挑刺、批評，而是在調研聽課這個過程中發現問題找出教學過程中存在的一些問題，幫助教師提高教學水平，幫助學校改進教學理念。而“導”則需要教學督導在發現問題的前提下與教務處以及老師進行溝通，提出建議以及改進辦法。因此教學督導的“督”和“導”應當相輔相成，講究工作的方法、方式，在學校的教學工作中發揮自己巨大的作用。

（二） 聽從領導的監督。在教學督導對教學質量進行教學監督的同時應當受到學校領導的指揮，為學校領導作決策時發揮自己的參謀導向作用。教學督導所掌握的一線材料與分析也是很重要的參考依據，對教學工作的展開具有重要的指導意義。

（三） 服從教學管理部門的管理。教學督導與教學管理部門是合作關系，在保障高校教學質量的工作上有著互相幫助、互相監督、互相提高的巨大作用。教學督導在為教務處以及學院提供咨詢、協助以及服務的同時對教務處以及教學管理部門進行客觀的監督。

四、 結論

綜上所述，為了提高教學質量、規范教學秩序、建立優良的教風和學風，教學督導在高等學校教學質量監控體系中扮演著越來越重要的角色。對教學督導的引導以及定位對高校領導來說也是一次很大的挑戰。教學督導這種獨特的模式對保障教學質量監控體系的完善有著巨大的作用，高校在建立教學督導部門之后一定要充分發揮教學督導的作用。在選擇教學督導員的時候擦亮雙眼，遴選出認真、負責以及公平的人員。為高校教學工作的展開發揮巨大的作用，有組織、有計劃地組織教學監控，做好教學工作。

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作者簡介：田方，河南省鄭州市，鄭州師范學院；

高樹振，中小學二級，河南省鄭州市，鄭州市管城區大王莊小學。