新課程背景下初中數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)的策略

摘 要：當(dāng)前，影響初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率低下的因素有教師方面的，也有學(xué)生方面的。這就要求教師在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)從教師、學(xué)生兩方面入手，通過創(chuàng)新教師教育理念、教育模式和教育手段，提高學(xué)生學(xué)習(xí)自主性、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方式，全面提升初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；新課改；課堂教學(xué)有效性

新課程改革對(duì)現(xiàn)代教育提出了很多新的要求，尤其是“知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀”三維教學(xué)目標(biāo)的提出，更加明確了現(xiàn)代教育的基本方向。在新課程改革背景下，“有效性”逐漸成為衡量教師教學(xué)效果好壞的關(guān)鍵指標(biāo)。和傳統(tǒng)的教育模式相比，“有效”教育理念的提出，促使教師在教學(xué)中，將教學(xué)的焦點(diǎn)放在學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和接受程度上，而不是教師灌輸知識(shí)的多寡。就初中數(shù)學(xué)的教學(xué)而言，教師要想不斷提升課堂教學(xué)的有效性，需要不斷創(chuàng)新教學(xué)方式和教育理念，形成“以學(xué)生為主體”的課堂教學(xué)模式，以達(dá)到激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率的目的。作為一線初中數(shù)學(xué)教師，筆者結(jié)合自身的數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分析在新課程背景下初中數(shù)學(xué)有效課堂的教學(xué)對(duì)策。

一、 影響初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的因素

初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，歸根結(jié)底是學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。學(xué)生學(xué)習(xí)的效率提升了，教師課堂教學(xué)的有效性自然會(huì)得到有效的提升。眾所周知，課堂教學(xué)是一個(gè)雙向的過程，教師課堂教學(xué)效率的高低，與教師自身的因素、學(xué)生的因素是息息相關(guān)的。以下就是筆者從教師、學(xué)生兩個(gè)角度，分析影響初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的因素。

1. 教師方面的因素

教師是整個(gè)課堂教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升具有至關(guān)重要的作用。一般而言，教師的教育理念、教育模式以及教育態(tài)度等，是影響課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵因素。

首先，在當(dāng)前的初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上，很多初中數(shù)學(xué)教師教育理念相對(duì)落后。主要體現(xiàn)為：教師對(duì)現(xiàn)代教育思想如新課程改革理念、素質(zhì)教育思想、核心素養(yǎng)理念等新型教育理念理解和把握不足，導(dǎo)致教師在課堂教學(xué)中，依然延續(xù)傳統(tǒng)落后的教育思想，最終影響了課堂教學(xué)有效性的提升。

其次，在現(xiàn)代教育背景下，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)整合現(xiàn)代教育手段，構(gòu)建多元化的教育模式，全面提升課堂教學(xué)的效果。例如，多媒體輔助教學(xué)手段的運(yùn)用，能夠有效地增強(qiáng)課堂教學(xué)趣味性，提高課堂教學(xué)效果；初中數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)模式的運(yùn)用，能夠有效地改變學(xué)生長(zhǎng)期被動(dòng)接受知識(shí)的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率。然而，實(shí)際的初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式是：填鴨式、知識(shí)灌輸式，學(xué)生依然被動(dòng)接受知識(shí)，思維和能力依然沒有得到很好的提升，最終影響了初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果。

第三，在教育態(tài)度上，作為現(xiàn)代化的數(shù)學(xué)教師，應(yīng)當(dāng)充分尊重學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，改變傳統(tǒng)以考試成績(jī)作為終結(jié)評(píng)價(jià)模式的教育方式。然而，當(dāng)前的初中數(shù)學(xué)教學(xué)，學(xué)生主體地位依然得不到很好的凸顯，教師依然是考試成績(jī)作為最終衡量學(xué)生學(xué)習(xí)效果的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

2. 學(xué)生方面的因素

就學(xué)生方面的因素而言，主要有以下幾點(diǎn)：

首先，學(xué)生的自主性缺失。由于物質(zhì)條件的豐富，當(dāng)今時(shí)代的中學(xué)生，時(shí)常過著“衣來(lái)伸手飯來(lái)張口”的生活，自主能力極為低下。在學(xué)習(xí)上缺乏積極性和主動(dòng)性，需要教師、家長(zhǎng)的時(shí)刻監(jiān)督。這種自主性不強(qiáng)，被動(dòng)式的學(xué)習(xí)模式，不利于學(xué)生主動(dòng)思維的形成，最終影響了初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的提升。

3. 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、積極性沒有得到很好的培養(yǎng)。所謂：興趣是最好的老師。學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，有利于調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性，最終促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的提升。而對(duì)于數(shù)學(xué)這種抽象性的而言，只有少部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)有濃厚的興趣，其余的部分學(xué)生不過是“趕鴨子上架”，被動(dòng)學(xué)習(xí)。這樣的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，難以提升學(xué)習(xí)有效性，最終影響初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的提升。

二、 新課改下提升初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的對(duì)策

新課程改革背景下，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)緊密結(jié)合新課程改革的思想，不斷改革創(chuàng)新教育理念，全面提升課堂教學(xué)的有效性：

1. 創(chuàng)新教育理念，促使課堂教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)

時(shí)代的發(fā)展，促使了教育體制的改革和完善。在現(xiàn)代教育體制下，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變應(yīng)試化的教育思想，不斷創(chuàng)新自己的教育理念，構(gòu)建與時(shí)俱進(jìn)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，全面提升課堂教學(xué)的效果。例如，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)以新課改的“知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀”三維教學(xué)目標(biāo)為課堂教學(xué)的基本目標(biāo)，并結(jié)合“核心素養(yǎng)”理念，發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，全面提升學(xué)生的能力。總體而言，相比較傳統(tǒng)知識(shí)灌輸式的教學(xué)模式而言，現(xiàn)代教育理念顯得更加全面，更加能夠促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。因此，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)整合現(xiàn)代教育理念，全面提升初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果。

2. 創(chuàng)新教學(xué)模式，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

針對(duì)當(dāng)前初中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力低下的現(xiàn)象，筆者認(rèn)為：作為初中數(shù)學(xué)教師，必須充分發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主觀能動(dòng)性，變學(xué)生被動(dòng)思維為主動(dòng)思維，方能讓學(xué)生積極主動(dòng)獲取和探索知識(shí)，為促進(jìn)課堂教學(xué)有效性提升奠定基礎(chǔ)。因此，唯有不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，方能實(shí)現(xiàn)好的數(shù)學(xué)教學(xué)效果。例如，在課堂教學(xué)中，教師可以通過小組合作學(xué)習(xí)模式的開展，有效地改變學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的學(xué)習(xí)模式；教師亦可通過實(shí)踐性活動(dòng)的開展，組織和引導(dǎo)學(xué)生開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，全面提升學(xué)生的實(shí)踐能力。學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升，是提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的基礎(chǔ)。

3. 創(chuàng)新教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在現(xiàn)代信息技術(shù)背景下，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)積極整合現(xiàn)代教育手段，豐富課堂教學(xué)的形式、內(nèi)容，全面提升課堂教學(xué)有效性。例如，多媒體輔助教學(xué)的運(yùn)用，能夠創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的；在課堂教學(xué)中，教師還可以充分借助微視頻教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，達(dá)到突破教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，提高課堂教學(xué)效果的目的。

綜上所述，在現(xiàn)代教育背景下，教師在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)深入分析影響課堂教學(xué)效率低下的因素，并結(jié)合教學(xué)的實(shí)際情況，改革創(chuàng)新教育理念、教育模式和教育手段，全面提升初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐劍輝.初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性認(rèn)識(shí)思考[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2013（1）：131.

作者簡(jiǎn)介：韓永德，貴州省遵義市，湄潭縣復(fù)興鎮(zhèn)隨陽(yáng)山學(xué)校。