論現代教育技術在小學科學教學中的應用

摘 要：在我國科學教學的要求中提到過，要在具備相應條件的地方，充分地使用現代化技術進行科學教學。在當前，由于我國科學技術發展比較迅速，現代的教育技術也在各個學科中得到了廣泛地應用。本文根據教學的現狀和存在的問題，來對現代的教育技術應用在小學階段的科學教學中提出相應的優化措施，以期能夠提升小學階段科學教學的水平。

關鍵詞：現代化 教育技術 小學階段 科學教學

就現代教育技術而言，就是指使用現代化的教育理念和技術手段，來對教學對象、資源、過程進行設計、管理等，以達到優化教學質量的目的，促進教學的快速發展。使用這種現代的教育技術，就可以有效地激發出學生們的情感以及對學習的興趣，從而實現教學質量水平的提升，全面地培養學生們的智商和思維，促使他們獲取更好地學習效果。[1]

一、應用現狀

在當前，現代的教育技術已經被小學階段的科學教學廣泛地應用了，對以往傳統的教學方式進行了很大的改變，目前在小學階段的科學教學中應用現代的教育技術主要包括了這些：[2]

1.應用多媒體技術

在小學階段的教學內容中，會有一些抽象的內容，例如在對“磁鐵的性質”這部分內容進行學習時，小學生們無法用肉眼來觀察磁鐵之間的吸引力和排斥力，小學生們也不能夠對其做到透徹地了解，而使用多媒體技術來輔助教學，通過圖片或者是動畫來向學生們磁鐵的性質，這就可以有效的幫助學生們理解磁鐵的性質，另外，多媒體技術的全面性以及多樣性也可以有效地激發出學生們學習的興趣，從而促進了教學質量的提升。[3]

2.應用教育軟件

學生們可以在學習時使用相應的軟件，這些軟件就好比一個大型數據庫，其中涵蓋了各方面的學習資料以及相應的練習題。使用這些學習軟件，就可以有效提升他們學習的主動性和效率，同時使他們枯燥乏味的學習變得更加活潑有趣了，很大程度地提升了教學質量。

3.應用計算機網絡

在小學一篇叫《種子發芽》的課文中，由于種子發芽是一個非常緩慢而又漫長的過程，課堂上根本不能展示出種子發芽的全過程，所以，教師就可以使用計算機網絡技術來對學生們的實驗過程進行記錄，通過網絡技術將學生們的實驗過程和成果有序的存放在網絡中，然后教師就可以清楚地觀察到每個學生的實驗過程，并作出合理的評價，使用網絡技術不僅可以幫助教師進行教學，又有助于學生的學習。

二、應用中存在的問題

對于現代的教育技術而言，會對小學生們的科學教育產生非常重要的影響，在當前，已經有許多學校廣泛使用多媒體技術了，但是根據當前的使用情況來看，現代的教育技術在應用中還是存在一些問題。

1.小學階段的教師應用現代的多媒體教學技術還不夠熟練。據調查顯示，在當前可以對多媒體、網絡等技術在科學教學中合理應用的小學教師只有少部分，這就說明了依然有許多的小學教師不能夠對這些現代的教學技術熟練掌握，這在很大程度對現代的教育技術的應用造成了影響，甚至是制約了現代的教育技術應用在小學階段的教學中。

2.小學階段的教師沒能夠充分應用現代的教學技術。在當前，Word和PPT是應用最多的兩個教學軟件，教師對其的使用也有了一定的熟練度，但是對于flash等一些軟件的應用就非常少了，根據這些數據我們就可以看出當前小學階段的教師在應用現代的教學軟件這方面還是需要提高的。

三、應用策略

在當前，小學階段的科學教學中已經對現代的教育技術進行了廣泛地應用，教師以及學校都已經認識到現代的教育技術對于教學所具有的重要意義。為了能夠提升現代的教育技術在教學中的應用程度，我們就提出了這些意見措施：

1.要對現代的教育技術應用在小學階段的教學有足夠的重視。對于現代的教育技術而言，這是學校進行改革發展的重要動力，比如在學習晝夜交替現象時，教師就可以使用視頻播放器來播放晝夜交替的相關視頻，使學生們能夠對晝夜交替產生更加直觀、深刻的印象，并且可以使用多媒體演示進行假設，再讓學生們進行判斷，以有效提升課堂教學的效率。

2.小學階段的教師要對教師方式和手段進行改變。在小學階段的教學過程中，教師也需要接受培訓，教師要對教學環節進行設計，使其充滿活力，以提升學生們對于學習的興趣，有效提升教學的效率。比如在學習《環境問題和我們》時，為了能夠提升教學的效率和真實性，教師就可以引導學生們使用互聯網等技術進行查詢，之后在課堂上讓學生講述自己所查詢到的問題并講出自己的看法，教師最后再進行解答，對于學生通過網絡技術進行查詢也是學生們學習中的一個重要部分。

3.強化小學階段教師對現代的教育技術的應用。為了能夠提升現代的教育技術在教學過程中的應用效果，就必須先要強化教師對其技術的應用。我國教育部曾頒布過對小學階段的教育技術進行應用的意見，以期能夠提升我國教育對現代的教育技術進行應用的程度。

結語

應用現代的教育技術，給小學的科學教學帶來了很大的改變，使傳統的教學思想、方式的都發生了很大的變化。而在今后的教育工作中，需要我們加強現代的教育技術應用在小學階段科學教學中的程度和質量，以期能夠提升學生們學習的效率。

參考文獻

[1]宋國晉.現代教育技術在小學科學教學中應用之路徑再思考[J].教學月刊小學版（綜合），2017（Z2）：70-72.

[2]寧九娣.探析現代教育技術在小學高段數學教學中的應用策略[J].課程教育研究，2017（23）：142.

[3]黃定坤.淺析現代教育技術在小學語文教學中的推廣應用[J]。新課程（小學），2016（12）：117.

作者簡介

黃駿（1990.12—）男，漢族，籍貫：浙江省嵊州市，大學本科，研究方向：小學科學。