優化戶外體育活動，促進幼兒健康發展

陳雪玲

摘 要：幼兒戶外體育活動是健康領域的重要組成部分，幼兒教師應重視戶外體育活動，積極探索以幼兒為主體的戶外體育活動的有效組織和開展策略，。我園整合戶外活動環境資源， 優化戶外體育活動，切實提高戶外體育活動的有效性，讓每一個幼兒都能自主、積極、快樂參與，促進幼兒的健康發展。

關鍵詞：優化 戶外體育 幼兒 健康發展

《綱要》中指出”幼兒園要開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養幼兒參加體育活動的興趣和習慣，增強體質，提高對環境的適應能力”。”幼兒教師應重視戶外體育活動，積極探索以幼兒為主體的戶外體育活動的有效組織和開展策略。我園為幼兒創設良好的活動環境、投放多樣的體育器械、打破年齡、打破班級、打破區域界限，并通過教師潤物細無聲般的”無形”引導，讓幼兒自主參與活動，自主選擇器械，滿足孩子的好動天性，讓幼兒享受戶外混齡體育活動的快樂和精彩。[1]

一、優化戶外運動形式，促進幼兒健康發展

在傳統幼兒教育的戶外運動教學中，由于運動形式過于單一，幼兒很難主動積極參與到活動中。因此，我園充分利用戶外環境資源，根據不同的運動形式設置了七大戶外運動區域，并根據七大戶外運動區域的不同，設置了相對應的運動科目，優化戶外運動形式，提高幼兒戶外運動興趣。[2]

野戰區又稱炮炮兵野戰營，為了讓不同年齡段的幼兒都可以參與到活動中，我們在該區設置了小小野戰兵、打靶訓練營、野戰訓練營、運送物資小分隊以及救護小分隊等項目。小班的孩子可以幫忙運送物質；中大班的孩子可以進行打靶、野戰訓練等，通過不同的運動形式達到鍛煉。[3]

綜合區又稱朵拉愛冒險區，教師根據幼兒喜歡并熟悉的朵拉動畫片中場景，設置了大河、峽谷、鱷魚潭、朱古力湖以及狂風橋和黑暗隧道等場景，引起幼兒探索的興趣，積極參與到活動中去，通過爬、跳、匍匐、撐等去完成游戲內容，發展動作的協調性以及幼兒的反應力。

騎行區又稱黑貓警長區，我們在該區投放了推車、小三輪車、小拖斗車等，根據幼兒園的地形，貼上相應的交通標志，并根據動畫片中的內容設置相應的場景，通過推、騎、拖等讓幼兒在游戲中得到鍛煉，培養幼兒的合作能力，發展了動作的協調性，并學會簡單的交通規則。

輪胎區又稱汽車總動員，設置了輪胎山、隧道、獨木橋等，讓幼兒通過推、滾、拖、抬等進行游戲，并在場地旁投放平衡木及竹梯等，讓幼兒根據需要自己設計或與他人合作創設障礙，提高游戲的趣味性及幼兒參與的積極性。

平衡區又稱功夫熊貓區，我們設置了翻江倒海、橫掃千軍、凌波微步以及蜻蜓點水等內容。讓幼兒在不同高度的平衡木、飲水桶、油桶、梅花樁、高蹺、布洞上行走，并投放了扁擔、水桶及長棍等，供不同年齡段的幼兒自由選擇，增加難度。鍛煉幼兒的平衡能力。

民間體育區又稱福娃民俗區，我們為幼兒提供了幼兒自制的舞龍、舞獅、抬花轎、踩高蹺、花樣毽子以及跳房子等材料。通過游戲不僅能夠了解到多姿多彩的民俗活動，還能夠通過不同的民俗活動鍛煉幼兒奔跑、躲閃的能力，提高身體的協調性，增強合作意識，

球類區又叫開心球場，在該區我們為幼兒提供了各種球：皮球、高爾夫球、足球、籃球等，劃分了花式拍球、高爾夫球、狹路相逢、足球小子以及灌籃高手等小區域。通過各種玩球，幫助幼兒了解球類運動的技巧，并綜合提升幼兒的運動能力。

二、優化戶外運動器材，以滿足幼兒發展需要

在投放體育器材時，我們根據幼兒的實際發展情況及興趣及時調整運動器材及活動材料。讓幼兒在使用器材的同時達到鍛煉身體的目的，促進幼兒健康發展。比如說在野戰區，為了滿足幼兒活動的需要，我們投放了彈藥庫帳篷、救護站帳篷、爬網、輪胎、沙袋、野戰帽、靶子、水槍、軟彈槍、迷彩網、火線繩、布陣、泡沫墊、投擲網、半指手套、木頭板車、迷彩擔架、醫藥箱等；讓幼兒積極參與到游戲中去。經過一段時間觀察，發現孩子沒法明確自己是那一隊的隊員，且救護小分隊的隊員沒法分別誰是傷員，于是我們為幼兒準備了紅藍粘球背心、這樣幼兒在分隊時可以一目了然是哪一隊的，且誰的背心粘有對方的“炸彈”——粘粘球，誰就會被救護小分隊當作傷員抬走。又如在輪胎區，不僅提供了高低不同的平衡木讓不同年齡段的幼兒推輪胎過平衡木，為了增加挑戰難度，我們又投放了蹺蹺板，讓孩子推或拖輪胎過蹺蹺板，激起幼兒的挑戰。又如在綜合區，在過河環節，我們不僅幼兒提供梯凳、平衡木及輪胎，還提供了厚墊子，起到保護作用。一段時間幼兒熟練后，我們把架在梯凳上的其中幾根平衡木換成竹梯，由于竹梯中間是有空隙的，再次挑戰幼兒的勇氣，滿足幼兒的需要。騎行區是幼兒的最愛，每次參與的人數較多，于是我們把小自行車替換成小三輪車，這樣可以一人騎，一人被載。小推車、小拖車不僅可以裝東西，也可以坐人，大大滿足幼兒的需要。

同時選購活動材料時也需根據季節考慮，在春夏季時應該選購活動量比較小的活動材料，比如沙袋、拉力器等。而在秋冬季，則需選擇活動強度大、活動運動量大的材料，比如呼啦圈、蹦蹦球等 這樣可以讓幼兒在不同的季節開展科學合理的鍛煉，增強身體素質。在選擇活動材料時，幼兒的年齡差異也是一大影響因素。小班幼兒還沒有完全學會掌握平衡，因此可提供能夠讓幼兒的平衡、走、跑等能力得到鍛煉的活動材料，而中班幼兒則可以進一步提供鉆爬動作的活動材料，以此讓幼兒的身體協調發展得到鍛煉。大班幼兒所需要的是能夠滿足幼兒發展追逐能力，擁有較大運動強度的活動材料。

結語

我園設置的七大戶外運動區域各具特色，均能在保證幼兒的戶外運動興趣下，對幼兒的身體素質以及其他各方面的教育有一定的影響與進步。同時，為了保證幼兒戶外運動的舒適性及安全性，我園對于戶外運動器材進行了優化，從管理模式到安全防護措施。通過對于幼兒教育的不斷探究，相信我園對于戶外運動教育還能有更多的創新，使得幼兒能夠在幼兒教育階段得到全面的發展與提升。

參考文獻

[1]吳海虹.戶外體育功能區創設與幼兒自主游戲有效開展[J].新教育.2016（07）.

[2]何嵐.優化戶外體育活動中滿足幼兒發展需要的方法[J].華夏教師.2015（01）.

[3]王曉麗，薛欣欣.幼兒園開展體育活動的重要性[J].新課程（上）2017年11期.