加強高校聲樂表演專業“演唱心理學”教學之思考

摘 要：對于高校的聲樂表演教育來說，單單擁有扎實的基礎音樂知識和純良的演唱技巧是不夠的，更重要的是要培育學生擁有良好的個人心理素質。在傳統的教學模式下帶給我們學生個人音樂素質提升的同時，也培養學生擁有良好的演唱心理素質更是可以給我們音樂素質起到增色的作用。演唱心理學學習的好，學生的音樂課程教育能夠事半功倍，反之則事倍功半。通過演唱心理學熏陶學生的音樂素養，更能加強學生的潛力、創造力等其他能力的綜合提升，這對學生未來的成長有著舉足輕重的作用。因此，分析研究加強高校聲樂表演專業“演唱心理學”教學之思考非常重要，應當是當代高校音樂的教育重點之一，是提高學生聲樂表演教育的重中之重。

關鍵詞：聲樂表演;演唱心理學;高校教學

0 引言

隨著我國教育事業的不斷發展，教學模式也越來越多樣化，在高校聲樂表演教育過程中，除了進行優質的課堂教學，學生的表演心理學培養也是一個不容小覷的問題。教師可以注重學生演唱技巧的實際熏陶，注重學生專業的音樂素質培養，通過演唱心理學的教育幫助學生完善其思維模式、個人素養及創新能力，促進學生未來能夠更好地發展。在高校階段做好聲樂表演的演唱心理學教育可以保持或增加學生的學習興趣，從而能夠有效地保證學生能夠學到相應的知識要點。

1 我國當前高校聲樂教育中所面臨的問題與困難

最大的一個問題就是對于學生的專業知識的教學多于心理素質的教學，因此在學校的聲樂教育安排活動中對演唱心理學教育的重視程度不夠。學生進行聲樂教育的主要目的之一就是為了提升學生的個人音樂素養。但在進行個人音樂素質培養的過程中，學生經常會遇到不明白的地方或者沒做對的地方，這時候如果教師進行專業知識和演唱心理的雙層教導，就可以使學生在遇到問題時能及時解決，少走彎路。這對學生的素質教育的提升形成正面影響。

2 演唱心理學教育對高校學生聲樂表演教育的促進作用

2.1 能夠循序漸進地培養學生個人音樂素質

在對學生進行聲樂教育進行個人音樂素質培養的時候需要循序漸進，不能急于求成。良好的表演心理跟個人生活習慣一樣，是需要長期積累并且不斷保持練習才能形成的，因此不像其他教育內容一樣能夠短時間內進行較高的提升。教師根據不同的知識模塊和從不同的角度進行對學生的個人音樂素質培養，加上通過學生自身不斷地思考、總結及運用來達到良好的效果，從而將個人的音樂素質運用到實際操作中。而演唱心理學教育能夠有效地熏陶學生的音樂素養，能夠潛移默化的培養高校學生的音樂素養，從日常生活給學生一個優良的聲樂表演教育環境，對高校學生的聲樂表演教育起到非常好的促進作用。

2.2 開展多元素教學可以培養學生良好的表演心理

隨著社會、時代飛速發展，在課堂教學過程中開展多重音樂課程能起到不一般的教學效果。高校在教學過程中，除了保證傳統聲樂課的教學課程，也應當開設許多其他課程，例如合唱課、重唱課、戲曲課等。因為每個學生的優點長處是不一樣的，可以從聲樂課失去的信心在其他課程中找回來，從而繼續對音樂進行探索。例如對于聲樂課信心滿滿的學生來說，適當加入一些其他課程可以牽起學生的謙虛心和包容心;對于聲樂課掌握得不是很理想的同學，說不定在其他合唱重唱課能重拾信心，找到自己的閃光點。所以，開展多元素課程對提高學生的學習效率，幫助學生理解教學內容，提高學生的學習興趣，幫助學生能夠吸收學習知識，培養學生良好的表演心理有著巨大的作用。

3 高校學生表演心理學培養和發展的工作要點

學生表演心理學的培養對于高校學生的成長至關重要，培訓學生良好的品行能夠影響學生未來的成長和人生價值。高校應當鼓勵學生發揮本身的主觀能動性，使學生的表演心理學更上一個層次，因此對于通過表演心理學提高學生的思想品德和個人素質素養應該要放在首位。教師還需要定期對學生表演心理學培養和發展進行研究分析，需要研究學校當前的學生表演心理學培養和發展方式是否合理有效，當前的學生表演心理學培養和發展內容是否符合我國的教育政策方向，分析學生的高校生表演心理學狀況，通過調查研究，找到當前學生表演心理學培養和發展的不足之處并加以改進，通過這種定期化的方式，能夠非常有效地做好高校的學生表演心理學培養和發展工作。將高校生表演心理學融入日常生活中，通過生活教育學生的精神文化和德育教育，在平時生活中關注學生的言行舉止，通過言傳身教教導學生，通過各種方式促進學生健康成長和全面發展。

4 結語

通過研究分析能夠發現，通過培養學生良好的表演心理對其音樂學習起到事半功倍的效果，對學生未來的發育成長和綜合能力的提升也起到非常大的促進作用。因此在當前高校音樂的教育過程中，應當重視學生良好的表演心理的培養，在高校聲樂教育中鼓勵學生做好表演準備與心理準備工作非常重要，教師應當根據不同學生的性格特點及思維能力來運用不同的培養方法，英才施教才能達到理想的效果。通過不斷的激發學生的學習興趣，培養學生良好的表演心理，促進學生的全面成長，從而在未來成為一名有用的音樂人才。

參考文獻：

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作者簡介：辛紫琳（1997—），女，湖南長沙人，本科，研究方向：聲樂。