試論高校環境設計教學中生態設計理念的應用

吳素花 李英杰

摘 要：環境設計的特點是多學科的綜合，設計內容涉及的領域多、具有多學科相互交匯的特點。生態設計理念是當前設計領域的新概念，并逐步應用于環境設計中，體現出社會對生態、可持續和綠色發展的認同。在環境設計專業的教學實踐中，如何采用有效的教學方法融入生態設計理念，是當前環境設計專業教學需要重點關注的問題。

關鍵詞：高校;環境設計;生態設計;教學實踐

隨著社會發展方式的轉變，對于環境質量提出了更高的標準。環境設計專業在教學中也要主動結合現代社會的發展主題，不斷引入新的設計理念。生態設計理念應用于環境設計教學中有利于提升學生的生態意識，實現環境設計與生態設計的有效融合。

1 高校環境設計教學中融合生態設計理念存在的問題

1.1 教學課程設置

生態設計理念融入環境設計中需要有教學課程作為基礎。但是當前的教學課程設置不合理。由于國內的環境設計屬于冷門專業，學習此專業學習的學生不多，許多學校考慮到偏門學科因此在教學課程設置上缺少重視，存在教學投入不足的現象。環境設計專業的課程設置沒有有效結合生態設計理念，課程存在內容交叉和重復，不僅占用了較多的教學時間，還對教學質量產生影響。環境設計的重點在于設計技能提升，而設計需要有較強的實踐性，部分學校的課程主要是理論課程，學生的實踐學習難以接觸到生態設計理念。

1.2 生態設計理念傳播

生態設計理念是環境設計當中最為先進的設計理念，而對于國內的環境設計教學而言，部分學校并沒有將生態設計理念融入教學研究中。對于環境設計學生的生態觀念并實現有效的灌輸，而是將教學的重點集中在環境美學的教學中，這種教學觀念在當前經濟發展下已經落后。我國經濟發展存在犧牲環境為代價的缺陷。但是當前在社會轉型發展中，對生態環境更加重視。因此在環境設計中結合生態設計理念。部分學校的環境設計教學在這方面缺失，不符合環境設計未來的發展方向，同時也不符合我國的可持續發展戰略。此外，部分學校的環境設計專業存在盲目發展的弊端。針對環境設計的教學缺少合理的規劃，主要體現在教學理念、師資力量和教學方式、教學資源等都存在不足，這種現象的存在導致環境設計的教學質量不高，在教學中難以保證生態設計理念的融入。

2 環境設計教學中如何融入生態設計理念

2.1 優化環境設計的教學課程設置

當前國內的環境設計對于教學課程設置采用了固定模式。環境設計的基礎教學和實踐教學存在脫離現象。對于環境設計專業而言，具有很強的實踐性，所以要保證教學內容的多樣化，針對學生理論知識的教學要結合實踐，在專業課程理論學習的過程中要設置相應的課程實訓，將實踐融入理論教學中，讓學生可以活學活用理論知識。教學課程內容的設計中，要將生態設計理念融入教學內容的設置。要讓學生在環境設計中，會更加注重綠色技術的應用，綠色概念要作用于設計的全過程，設計內容要立足于保證生態環境，消除對環境造成的破壞作用。要將節能和能源高效的利用作為設計的要點，要有利于實現能源消耗的降低，要通過設計提高能源的利用效率。

2.2 將生態設計理念融入環境設計中

生態保護是當今社會發展的主題，而在環境設計的教學中也要結合生態設計理念，通過生態理念的灌輸，讓學生具備可持續的思維來理解環境設計。而學生對于生態觀念的融入不僅局限于相關知識的灌輸，還要從多方面入手。針對環境設計的教學而言，可以采用課堂與課下共同作用的方式。在課堂中的教學中，要讓學生深入環境設計與生態設計理念相結合的設計方式，要讓學生正確理解生態設計的重要作用。讓學生意識當前環境保護的迫切性。在課外要讓學生走出課堂，深入了解環境。

2.3 借鑒國外的教學理念

環境設計教學最早起源于美國，此學科最早劃入文理學藝術課內，在環境設計學科創立時，僅僅對環境工程當中建造方式進行教學，但隨著教學的深入和發展，逐漸意識環境設計會涉及多方面的內容，需要多學科的知識，環境設計人員不僅要具備環境方面的建造設計能力，還要藝術審美能力，還要有社會責任意識，并且對于生態保證、社會發展、經濟政策都需要了解。國內的環境設計可以借鑒國外的教學理念，強化設計教學中綜合知識的引入，充分將生態設計的理念與環境設計相融合。比如當前環境施工需要使用大量的自然資源，自然資源會占到材料總量三分之一。因此基于生態的設計要注重材料的節約和再利用，這些會影響著可持續性發展的效果，因此降低自然資源的使用量成為生態設計的關鍵。

2.4 環境設計專業的改革

由于當前社會發展中更加注重環境因素，因此環境設計專業的逐漸受到了關注。社會需求理會有快速增加的趨勢，在生態設計背景下，環境設計也需要結合形勢的發展進行必要的改革。環境設計專業的設置要通過改革實現更加合理的教學方式。部分學校環境設計專業的課程設置比較固定化，對于生態設計理念沒有實現有效地融合。因此環境設計專業的教學有必要進行調整，比如實現各類教學資源的重新整合，將環保專業的教學內容和環境設計專業進行整合運用，這樣學生可以學習到更加系統化的專業知識，并且有利于提升學生的生態設計意識。

3 結語

對于環境設計而言，要實現生態設計理念有效融入需要從多方面入手。對于教學課程設置、教學觀念等要加以完善。在設計實踐中要注重提升學生的實踐能力，結合實際案例，并借鑒國外的成熟教學理念，讓學生從實際中樹立生態設計理念。

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作者簡介：吳素花（1986—），女，內蒙古烏蘭察布人，學士，中級工程師，就職于中國礦業大學銀川學院藝術傳媒系，研究方向：環境設計。

李英杰（1992—），男，寧夏人，本科，助理工程師，研究方向：園林景觀。