文化創意視角下高校藥用植物園空間設計的思考

高夢

摘 要：本文介紹了高校教育中藥用植物園集教學實踐、學術研究、科學普及、休閑欣賞于一體的功能和設計原則。針對高校藥用植物園現狀和現階段存在的問題，對高校藥用植物園的設計原理進行思考，討論如何確保藥用植物園的基本功能與外形美觀的空間設計、生態環境改善，為學校文化建設和科學研究發揮重要作用，以豐富高校藥用植物園的文化內涵。

關鍵詞：藥用植物園;常見問題;功能作用;空間設計

實踐教學在高職院校是重要的一個環節，是保證和提高藥學人才素質的重要組成部分和必要手段，其將理論與實踐相結合，增強了學生對理論知識的理解，提高了學生解決問題的綜合能力以及綜合素質。因此作為教學實踐基地的藥用植物園，不僅是校園景觀的一部分，又具有美化、調節校園環境的作用。

1 高校校園植物景觀環境的常見問題

1.1 缺少整體規劃，盲目栽種植物

各所高校都在努力塑造良好的社會形象，規劃獨特的校園景觀，吸引新生報考和引進教師。優美的環境通過科學設計和以豐富的植物景觀為基礎，能給師生帶來視覺上的美感，并營造美好的氛圍。然而，校園綠地在景觀規劃中往往被忽視，缺乏生態概念設計，忽視了景觀中植物個體形態和習性及其與植物群落的共生關系。

1.2 忽略校園空間對師生心理的影響

設計師有時為了設計出更好的設計效果，通常將風景優美作為校園空間設計的評判標準，而忽視了師生等校園環境參與者的心理感受。校園綠化每時每刻都在影響人的心理，正確處理它們之間的關系，分析影響教師和學生心理變化的環境因素，營造一個迎合師生心理習慣的校園環境。

1.3 缺乏校園空間的文化意境美

目前，高校規劃普遍存在植物種類選擇單一、缺乏意境表現的問題。天然的植物有一種抽象、發人深思的意境美，植物造景可以采用大眾廣泛喜愛的中國傳統花卉植物，并結合古典詩詞中的植物，形成植物景觀，提高校園品位。

2 高校藥用植物園的功能和作用

2.1 普及教學與科學的陣地

藥學專業作為學校的重點專業，所培訓的學生大多在醫院、藥店、制藥廠等處工作，教學質量、學生素質直接影響人民的生命安全。高校應更加注重藥學專業學生的實踐能力，培養高素質的技術人才。根據藥用植物園的教學科學功能，園內的藥用植物上貼有銘牌，上面標有科學名稱、部門名稱、中文名稱、藥名、功效等，讓學習者一目了然。

2.2 休閑和觀景功能

藥用植物園大多位于校園內，除了科研教學的正常功能外，注重與整個校園環境的協調，具有觀景和休閑的功能。這也進一步補充了學校公共綠地，其功能更進一步地發展和延伸，為師生創造了一個美麗的校園環境。

2.3 環境保護和科學研究功能

我國有數萬種具有藥用價值的植物。然而，常見的中藥品種卻只有幾百種，大部分藥用植物還沒有得到有效的研究和開發。近年來，由于人為破壞，野生藥用植物資源日益減少，野生藥材產量和品種也大大減少，野生藥用植物亟須人工培育和保護。

3 高校藥用植物園的空間文化提升

3.1 藥用植物園的空間設計原則

植物園規劃的目標是設計成一個集科研、科普、生產、展示、觀賞植物于一體的園區。圍繞藥用植物進行不同植物品種的培育、優化，進行實驗推廣，創建一個藥用植物種類眾多、具有極高觀賞價值的植物園。

（1）生態原則。生態空間設計尊重、維護和有效利用現有校園景觀環境資源，創造一個人工環境，與自然環境和諧共存、互補。理想校園生態環境最基本的原則是可持續發展。合理地使用土地和其他自然資源，取得適當的自然需求和最優回報之間的平衡，共同存在，共同繁榮。

（2）延續原則。符合校園總體規劃的空間環境規劃應在校園總體規劃的指導下進行設計，它應該是校園總體規劃的延伸和擴展，應突出校園環境規劃的原則和特點。植物園的設計要與校園的建筑融為一體，與校園環境中的坡地、水景融合，將自然景觀延續到人工造景中。

（3）人性化原則。校園的特點就是師生比較單純，校園建筑和景觀環境必須以觀賞者為中心，以其行為為參考依據，形成可供師生日常學習生活、散步休閑使用的體系。

（4）文化內涵原則。藥用植物園作為校園環境空間的一部分，應該反映出豐富厚重的文化內涵，從而最大限度地激發師生內在的精神品質，感染其情緒變化，提高人們的道德素質和藝術修養，推動學校蓬勃發展，營造清新美麗的氛圍。

3.2 藥用植物園的空間設計布局

（1）布局與學科發展相結合。設置藥用植物園的院校，往往多為多學科綜合性學院，設有藥學、園林等相關專業。它利用藥用植物園的植物藥用實用性和景觀觀賞性，賦予植物持續生長的生命力，為本學科的教學服務。在規劃藥用植物園時，結合藥學藥用植物的專業知識和園林專業的園林規劃設計專業知識，充分調動學校現有資源，既為藥學專業教學創造了有利條件，也為景觀專業實踐提供了機遇。

（2）多種空間層次疊加。國內各所高校擴建新校區，自然環境的優勢很突出，充分考慮藥用植物標本園的特點和功能，將校園空間規劃和藥用植物園相結合，將藥用植物分配到校園的公共綠地中，使整個景觀規劃更加和諧統一，也使藥用植物園可以更好地接近每一個教師和學生，充分發揮藥用植物園的功能。

（3）多個功能互相作用。藥用植物園主要提供便利的鑒別、分類藥用植物，保護生態的教學條件，但通過挖掘，藥用植物園的功能得到了進一步發展和延伸，形成休閑娛樂場所，促進了師生之間的溝通，將傳統的教學移到藥用植物園中，是保護校園生物多樣性的重要組成部分，也將科普滲透了校園活動的各個方面。

4 結語

藥用植物園的建設是一個長期而持續的過程。要把藥用植物園真正轉變為教學場所，提高學校教學質量，創造環境優美的校園植物園區，必須實施總體規劃，利用學校尚未綠化的區域建設藥用植物園實驗區，積極引進校內外科研項目，豐富植物種類，提高藥用植物質量，從而實現教學、科研、景觀的多重作用。

參考文獻：

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