雕塑設(shè)計教學(xué)在建筑類院校的新探索

何文宏

摘 要：近年來，隨著社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展，我國城市化建設(shè)進(jìn)程邁入了新的時段，建筑工程不斷增多，其要求越來越高。雕塑設(shè)計不僅僅作為一種建筑形態(tài)，亦是承載著豐富的文化氣息，其藝術(shù)魅力毋庸置疑，對改善建筑環(huán)境具有重要作用，并成為時下最熱門的專業(yè)之一，其教學(xué)發(fā)展至關(guān)重要。本文基于對雕塑設(shè)計教學(xué)實(shí)踐現(xiàn)狀的簡述分析，著重就其在建筑類院校的新探索進(jìn)行了研究。

關(guān)鍵詞：建筑類院校;雕塑設(shè)計教學(xué);創(chuàng)新

0 引言

縱觀人類社會進(jìn)化史，雕塑始終伴隨著文化的發(fā)展而發(fā)展，是提升城市建筑環(huán)境的重要手段。雕塑設(shè)計教學(xué)在建筑類院校的開展已有一定經(jīng)驗積累，并在人才培育方面取得了顯著成效，但客觀維度上講，受多重因素影響，其中尚存有諸多不足，發(fā)展尚處于初級階段，未來的持續(xù)創(chuàng)新探索尤為關(guān)鍵，其有關(guān)方面的課題研究備受關(guān)注。

1 雕塑設(shè)計教學(xué)在建筑類院校的實(shí)踐現(xiàn)狀

雕塑設(shè)計作為特殊的學(xué)科門類，所關(guān)涉到的知識內(nèi)容尤其繁多，包括材料、構(gòu)成、審美、繪畫等等，對相關(guān)學(xué)生綜合素質(zhì)要求較高。雕塑作為人類社會文明發(fā)展的象征，見證了文化進(jìn)步，亦是文化傳承的重要陣地，尤其對改善城市人居環(huán)境具有顯著作用，其設(shè)計發(fā)展得到了越來越多人的關(guān)注，并成為建筑類院校的熱門專業(yè)之一?？陀^維度上講，雕塑設(shè)計教學(xué)在建筑類院校的開展雖有一段時間，但其發(fā)展尚處于初期，在實(shí)際踐行過程中仍有很多問題亟待解決。具體而言，雕塑設(shè)計本身作為一門實(shí)踐性很強(qiáng)的科目，需要精心安排，在教學(xué)中有機(jī)地將理論與實(shí)踐結(jié)合在一起。但事實(shí)上，很多建筑類院校對雕塑設(shè)計教學(xué)的定位模糊，將之演變?yōu)橐婚T造型基礎(chǔ)課或藝術(shù)熏陶課，加之傳統(tǒng)應(yīng)試教育模式影響，過度偏重于理論知識灌輸，不利于學(xué)生綜合能力素質(zhì)鍛煉。另外，部分建筑類院校雕塑設(shè)計教學(xué)創(chuàng)新不足，方式方法落后，一味地采用臨摹教學(xué)，對學(xué)生個性突出不足，限制了他們的思維發(fā)展，未能體現(xiàn)自身辦學(xué)特色，一定程度上影響了學(xué)生參與興趣。

2 雕塑設(shè)計教學(xué)在建筑類院校的探索創(chuàng)新

2.1 優(yōu)化頂層設(shè)計

生態(tài)建設(shè)新時期，建筑類院校雕塑設(shè)計與環(huán)境綜合設(shè)計教學(xué)的聯(lián)系越發(fā)緊密，其作為一門系統(tǒng)化學(xué)科，應(yīng)在原有課程結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新再建，充分吸收特色專業(yè)既有的成熟成果，形成完整的知識體系，包括建筑、規(guī)劃、文學(xué)、歷史、景觀等等，深化學(xué)生對建筑形體、結(jié)構(gòu)關(guān)系的理解，為雕塑設(shè)計實(shí)踐打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。與此同時，素質(zhì)教育改革指導(dǎo)下，高等院校的工作核心是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，并基于此目標(biāo)導(dǎo)向，進(jìn)一步優(yōu)化雕塑設(shè)計教學(xué)頂層設(shè)計，精準(zhǔn)定位，確保后續(xù)實(shí)踐活動實(shí)效。具體而言，除了掌握必要的學(xué)科知識，還需重視對學(xué)生各項能力素質(zhì)的培養(yǎng)與提升，包括創(chuàng)新能力、想象能力、思維能力等，緊密地與經(jīng)濟(jì)市場需求結(jié)合在一起，突出人才培養(yǎng)實(shí)用價值，提高畢業(yè)學(xué)生的就業(yè)競爭實(shí)力。在此過程中，建筑類院校要深度分析雕塑設(shè)計教學(xué)在新時期的發(fā)展，與傳統(tǒng)雕塑專業(yè)區(qū)別開來，充分發(fā)揮自身的專業(yè)學(xué)科優(yōu)勢，促進(jìn)學(xué)生全面、個性發(fā)展的同時，使之更好地契合經(jīng)濟(jì)市場需求，為其成功就業(yè)奠定基礎(chǔ)。

2.2 加強(qiáng)師資建設(shè)

新課程改革背景下，教師作為主導(dǎo)，其綜合素質(zhì)素養(yǎng)表現(xiàn)直接影響了最終教學(xué)實(shí)效，是雕塑設(shè)計教學(xué)在建筑類院校新探索的起點(diǎn)。因此，建筑類院校必須要重視專業(yè)化師資團(tuán)隊建設(shè)，定期組織培訓(xùn)教研工作開展，保持教學(xué)先進(jìn)性、發(fā)展性。在具體踐行過程中，建筑類院校首要明確雕塑設(shè)計教學(xué)新要求，量化、細(xì)化相關(guān)專業(yè)師資標(biāo)準(zhǔn)，并結(jié)合自身實(shí)際情況，針對性地組織團(tuán)隊建設(shè)工作。一方面，高等教育普及化態(tài)勢下，要積極引入新生力量，豐滿師資結(jié)構(gòu)，保持其青春活力，帶動整個團(tuán)隊良好的工作氛圍，協(xié)調(diào)好師生配比關(guān)系，為每位學(xué)生發(fā)展提供服務(wù)，同時適度降低教師工作壓力。另一方面，開展多樣化的培訓(xùn)教研活動，組織雕塑設(shè)計教學(xué)教師積極參與，及時更新他們的思想理念，尊重學(xué)生主體地位，豐滿其學(xué)識結(jié)構(gòu)，緊密關(guān)注經(jīng)濟(jì)市場動態(tài)，邀請學(xué)術(shù)大家、業(yè)務(wù)能手分享有效實(shí)踐經(jīng)驗，進(jìn)而提高教師隊伍的綜合能力素質(zhì)。對于雕塑設(shè)計教學(xué)教師而言，要樹立良好的職業(yè)精神和職業(yè)意識，始終堅持自主學(xué)習(xí)，更好地滿足崗位需求。

2.3 完善課程設(shè)置

雕塑設(shè)計教學(xué)在建筑類院校的新探索，應(yīng)從多個維度入手，確保各個環(huán)節(jié)的設(shè)計優(yōu)化，以提升學(xué)生的參與體驗。信息化時代，多媒體技術(shù)在教育領(lǐng)域的導(dǎo)入，為雕塑設(shè)計教學(xué)創(chuàng)新提供了利好條件。綜合來看，雕塑不僅僅作為一種建筑形態(tài)，還是美學(xué)現(xiàn)象，給人以視覺、觸覺上的雙重體驗，融載著豐厚的文化氣息，其設(shè)計更多的是呈現(xiàn)創(chuàng)作者精神思想，關(guān)涉到的知識內(nèi)容尤其豐富?；诙嗝襟w技術(shù)應(yīng)用，將這些碎片化知識整合在一起，并以文字、圖像、視頻等方式，留給學(xué)生深刻影響，加強(qiáng)他們的理解。同時，在打下扎實(shí)的理論知識基礎(chǔ)上，教師還需注重引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐，不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，鍛煉學(xué)生的整體思維與動手能力。例如，建筑類院?？刹欢ㄆ诮M織多樣化的文體實(shí)踐活動，包括雕塑設(shè)計競賽等，為學(xué)生作品展示提供舞臺，增強(qiáng)他們的成功感受，并主動吸收來自原其他同學(xué)的靈感，激發(fā)創(chuàng)新思維。任何一門課程結(jié)束之前，都需針對教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行概括總結(jié)，理性審查學(xué)生思想行為表現(xiàn)，做全面、客觀分析，并針對存在問題組織強(qiáng)化訓(xùn)練，進(jìn)以指導(dǎo)教學(xué)優(yōu)化。

3 結(jié)語

雕塑設(shè)計教學(xué)在建筑類院校的新探索，是時代發(fā)展的必然要求，更是提升人才培養(yǎng)實(shí)效的基礎(chǔ)，其作為一項系統(tǒng)化工程，應(yīng)從多個角度入手，優(yōu)化頂層設(shè)計、創(chuàng)新課程設(shè)置、加強(qiáng)師資建設(shè)等。作者希望學(xué)術(shù)界大家持續(xù)參與此課題研究，結(jié)合實(shí)際情況，針對性地提出更多有效雕塑設(shè)計教學(xué)創(chuàng)新舉措。

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