新媒體背景下播音主持的教學反思探究

買麗穎

摘 要：播音主持專業一直是我國很多藝術生選擇的專業，對于很多學生而言，這是一個能夠實現自我的重要途徑。我國大多數高校都有設立播音主持專業，但是每個學校對于播音主持專業的重視程度和教學質量都有很大的不同。本文主要針對新媒體背景下播音主持的教學現狀進行反思，探討在新媒體背景下該如何改善播音主持專業的教學質量，為學生搭建實現夢想的平臺。

關鍵詞：新媒體背景;播音主持;教學反思

0 引言

在過去我國的媒體行業發展的并不算迅速，傳統的媒體環境并不能給播音主持行業的發展帶來優勢。隨著信息科技的發展，新媒體背景下播音主持行業迎來了新的發展契機。而高校的播音主持專業為播音主持行業培養人才，更應該順應新媒體環境的發展，從而提升播音主持的專業教學質量。當前我國高校的播音主持教學現狀并不樂觀，必須要經過一定的教學改革才能夠為播音主持行業的發展提供堅實的基礎。

1 新媒體背景下播音主持的教學現狀反思

（1）播音主持專業學生選拔存在偏頗。藝術生的招考和普通高招有很大的不同，具有很強的自主性。尤其是中戲、北影等比較優質的藝術院校，都會采取自主招生的方法進行招生，學生的高考成績作為文化課成績。尤其是播音主持這樣熱門的專業，在招考學生上學校都自己的考量。但是基本上，當前我國高校在選拔播音主持專業的學生時對學生的外在優勢比較看中。可以說，外貌較好的學生入選的可能性遠遠大于外貌欠佳的學生。但是播音主持專業對于學生的普通話、嗓音、靈活度等方面都有很高的要求。學校在招生時，過于看中學生的外貌因素，難免會丟失很多優秀的人才。但是這樣的情況在我國的高校招生環境中是普遍存在的，已經成為“頑疾”。

（2）播音主持專業教學內容不夠全面。在我國高校的播音主持專業的教學中，可以很明顯地發現，老師在學生的專業素質方面非常重視。比如口音的糾正、發音的準確、播報的速度等等都是高校播音主持專業教學過程中非常重視的教學內容。但是老師們卻忽視了非常重要的方面，就是對學生人文素質的培養。播音主持專業的畢業生最理想的就業方向當然是走進大屏幕，利用自己的所學所長為人們帶來非常高質量的節目。但是播音主持對于從業人員的應變能力的要求非常高，很多時候一些話語都是脫口而出的，根本不會給從業人員充足的思考時間。所以，從業人員的人文素養和文學素養直接影響著自己的應變質量。可以發現，受人喜愛的央視著名播音員郎永淳、歐陽夏丹等都有非常強的應變能力，還有時下人們最喜愛的“央視段子手”朱廣權都是具有非常強的應變能力，并且在應變時可以利用自己的積累和素養為人們帶來高質量的語音播報。

（3）播音主持專業教學方式比較單一。當前我國的播音主持專業在教學方式上還是遵循著最原始的教學方式，并沒有根據教學背景和媒體背景的轉變而創新教學方法。比如在老師的教學方式下，對學生的要求都是非常專業的形象，因為播音主持原來總是出現在比較正式的節目中，需要符合人民群眾對于播音主持形象的要求。但是新媒體背景下，越來越多的媒體平臺可以供播音主持專業的學生施展才華。每個媒體平臺對于主播的形象要求都是不一樣的，如果老師沒有辦法多方式的教導學生們，那么學生畢業時必然是跟不上媒體發展的步伐的。尤其是當下播音主持專業進行教學時，依舊不重視實踐教學，也不重視社會教學，導致學生學習到的東西與真實社會非常的遙遠，不具備現實意義。

2 新媒體背景下播音主持的教學策略

（1）完善播音主持專業的選拔制度。對于播音主持專業的選拔而言，高校在選拔過程中應該要有多元化的考核標準，不能僅僅將學生的外在條件放在第一位。在考慮學生的外在條件時，要同時考慮學生的綜合素質是否能夠達到播音主持專業的要求。如果不合適，也要及時給予學生正確的引導，讓學生能夠盡早選擇一個合適的專業。

（2）重視播音主持專業學生綜合素質的培養。播音主持專業的學生應該具備的素質有新聞敏感度、新聞意識、職業道德素質、專業知識、人文素養和文化素質等多方面的素質。老師在對播音專業的學生進行教學時，不能夠僅僅重視專業技能方面的培養，要培養學生多元化的素養。

（3）多元化創新教學方式培養學生專業素養。在上述內容中已經就播音主持專業學生應該具備的素質進行簡單的概述，所以，在播音主持的日常教學中，要注重多元化的教學方式來培養學生們的專業素質。比如新聞敏感度和新聞意識，這方面的素養僅僅依靠理論教學是無法獲得的。老師們可以通過創設情景，讓學生們通過角色扮演的方式，來提升學生們的新聞敏感度和新聞意識，以及鍛煉學生們的應變意識。比如當下非常熱門的“滴滴司機毆打大學生”這個事件，進行場景重設，學生扮演不同的角色。讓學生們當場就進行新聞編輯和播報，可以同時鍛煉學生們的思維能力、專業技能和應變能力等多方面的能力。此外，老師們應該要結合當下的新媒體背景，探究學生應該具備的新的專業技能和綜合素質，來實時調整教學方法。播音主持應該具備的素質是多方面的，是無法通過單一的教學方式就能夠幫助學生具備綜合素質的。老師在教學過程中，必須要不斷地創新教學手法，提升學生們的綜合素養。

3 結語

播音主持專業為我國的媒體事業發展培養了無數的人才，也是無數懷揣夢想的學生實現夢想的重要途徑。作為播音主持專業的老師應該要站在一定的高度看問題，要發現新媒體背景下播音主持專業教學方式和教學內容應該要做出怎么樣的轉變。新媒體背景下，我國的播音主持專業發展迎來了新的難題，但是也獲得了新的契機。作為播音主持專業的老師，應該要肩負起一定的責任，不斷地從播音主持專業的教學中進行反思，并且改正教學過程中的問題，為學生們營造一個良好的學習環境。

參考文獻：

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