高校藝術設計類專業職業教育人才培養模式探索

摘 要：高校藝術設計類專業職業教育的人才培養模式影響著高職教育的質量，決定著藝術設計類人才輸出的質量。培育社會需求的藝術設計類人才才是高職教育的根本目的。因此，本文將對目前藝術設計類專業人才培養存在的問題進行分析，提出高校藝術設計類專業職業教育人才培養模式新路徑。

關鍵詞：藝術設計類專業;職業教育;人才培養模式

高等教育需求在經濟快速發展下越來越大，逐漸變得大眾化和普及化。為了滿足高等教育的需求，高職院校紛紛開辦藝術設計類專業。隨著招生數量的增長，藝術設計類專業教育對學生的培養越來越趨于一體化，對社會批量輸出同質學生，使學生的藝術設計能力趨同，進而導致了大量學生競爭同一崗位，而其他崗位找不到合適的藝術設計類人才。因此，藝術設計類專業人才培養模式需要繼續新的改革，使培養的學生可以滿足社會多樣性的需求，從而提高人才輸出的質量。

1 高校藝術設計類專業人才培養模式存在的問題

1.1 高校藝術設計類專業人才培養模式落后

高校藝術設計類專業職業教育應該培育專業知識豐富和實踐能力出眾的符合社會藝術設計類需求的應用型人才。然而當前高校的藝術設計類專業人才培養模式以傳授式教學為主，高校藝術設計類專業教師只為學生傳授相關的專業知識，而在實踐培養上也只提供單一的實踐機會，并不能對學生進行全面的人才培養。同時，在傳統教學模式中，知識的獲取和技能實踐訓練并非同步進行，知識獲取在前，而實踐在后，兩者并不能同步進行，因此藝術設計類學生獲取的專業知識與實踐并不能很好的融合。

1.2 高校藝術設計類專業職業教育理論知識陳舊

目前高校藝術設計類專業職業教育理論知識非常陳舊，藝術設計類專業的教材內容與時代脫軌。高校藝術設計類專業職業教育培育的應用型人才應該是順應社會審美發展潮流，學習的理論知識是與時俱進的。隨著經濟的快速發展和文化多元化的沖擊，人們對藝術的理解隨時在進行革新，當前藝術設計類專業教材內容的理論知識和教學內容已經不符合現代的流行和審美趨勢。但是在目前的教學中，教師沒有結合最新的藝術設計理論知識和當代藝術發展趨勢對學生進行教學，從而導致人才培養中的理論知識與時代脫軌，從而無法滿足社會對藝術設計人才的需求。

1.3 高校藝術設計類專業人才職業規劃意識薄弱

在當前高校藝術設計類專業對人才的培養中缺乏對其職業規劃能力的培養。隨著電子信息技術的發展和互聯網的普及，許多學生沉迷于網絡不能自拔，長久以來，學生的自制力、專注力均受到了影響。因此，學生沉迷于當下輕松的環境，而喪失了對學習的規劃能力，對未來的規劃能力。藝術設計類專業的學生在這種情況下，對專業知識的學習，對自己能力的提升呈現一種無所謂的狀態，如此專業知識和實踐技能得不到很好的儲備，在步入社會以后缺乏競爭力，從而難以在社會立足。

2 高校藝術設計類專業人才培養模式新路徑

2.1 校企合作，知識與實踐并行發展

為了更好地實現人才培養，讓藝術設計類專業學生的專業知識和實踐技能得到提高，在高校藝術設計類專業教育中可以采取校企合作模式，轉變人才培育模式，提倡產教融合的人才培養模式，提升藝術設計類學生的就業能力。高校對藝術設計類人才的培養就是對高校所在區域內的產業實現潛在人才的儲備，促進當地城市的發展。產教融合可以以校企合作為平臺，結合當地企業發展的需求進行藝術設計專業人才培養模式的調整，圍繞著當地政治、經濟、文化的發展特色構建藝術設計專業的課程設計，讓培養產出的人才可以適應并且促進當地的發展。同時，企業可以定期安排藝術設計專業的學生進行實習。這樣可以讓學生對其所學的知識進行實踐上的運用，既能檢驗所學知識又能提高實踐技能，使知識與技能同步發展。

2.2 全面發展，適應型和實用型并重

藝術設計是一門理念與技術并重的學科，藝術設計在多學科中都有應用。隨著多學科交叉融合理念的提出，在各種科研產品研發中都離不開藝術的支持，當前只進行當前教材中以后的專業知識教學對學生培養而言，是片面的，不適應社會對人才需求的。因此，在當前對藝術設計學生的培養中，應該擴充學生的多學科的知識，開拓學生的視野，讓學生了解藝術設計與其他學科的交叉關系，當學生走出校園進入社會時可以迅速適應多學科交叉融合的社會，能夠快速了解社會對藝術設計的需求。因此在課程設置上，教師可以開設一些與藝術相關的其他學科，促進學生在知識上的全面發展，培育適應性強和實用型的學生。

2.3 樹立理想，進行人生職業規劃指導

優秀的藝術設計專業人才應該具有超前的職業規劃意識，并且為目標身體力行。因此，高校藝術設計類專業的人才培養需要具有針對性，從職業規劃角度對藝術人才進行培養。首先，高校可以通過開設職業規劃講座，讓學生從宏觀上了解藝術設計可以從事的行業和就業方向。其次，在校企合作中讓學生接觸與藝術設計相關的不同崗位，校企雙方開展不同類型藝術設計崗位的職業規劃和職業培訓，讓學生在實踐中增加藝術設計知識，同時又切身體會社會對藝術設計類人才的需求，學生根據自身的優勢和特點找到與自己匹配的職業方向，進行更好的學習。

3 結語

充分認識到目前我國在人才培育中存在的培養模式落后，理論知識陳舊以及缺乏職業生涯規劃等問題，導致學生與時代脫軌，高校無法為社會輸送高素質的人才具有重要的意義。因此，我國高校對藝術設計類專業的人才培養要引用產教融合的新型培育模式，提前對學生進行職業生涯規劃進而實現為社會提供實用型的人才。

參考文獻：

[1] 林勇.設計教育=設計素質+設計能力→職業能力——探索高校藝術設計類專業人才培養思路[J].中國科教創新導刊，2009（19）：131-132.

[2] 吳振宇.以學生職業能力為核心的高職院校藝術設計專業人才培養實踐與探索[J].鴨綠江（下），2015（6）.

[3] 彭曉燕.藝術設計專業高素質實用型人才培養的實踐與探索[J].現代職業教育研究，2006（1）：46-48.

作者簡介：宋曉燕（1977—），女，湖南永順人，碩士，湘西民族職業技術學院民族藝術系講師，研究方向：藝術設計，服裝設計與造型。