小學(xué)音樂教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)策略探討

易妮

摘要：在當(dāng)今社會(huì)激烈的競爭中具有創(chuàng)新能力的人才在每個(gè)行業(yè)中都非常具有競爭力，也是各行各業(yè)急需的人才類型。學(xué)校作為一個(gè)向社會(huì)輸送人才的重要基地，所以培養(yǎng)具有高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才就成了學(xué)校教育的一個(gè)重要任務(wù)。音樂教育是學(xué)校教育的重要組成部分，可以說從進(jìn)入學(xué)校開始，每一個(gè)學(xué)生都在接受比較系統(tǒng)的音樂教育，隨著社會(huì)環(huán)境的改變生活水平的提高社會(huì)各界對(duì)音樂教育的重視程度都有所提高。因此作為音樂教師，我們不僅要教會(huì)學(xué)生唱歌和欣賞音樂，還要在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂教學(xué);學(xué)生;創(chuàng)新能力;培養(yǎng)策略

中圖分類號(hào)：G623.71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2018）15-0227-01

一、音樂教師要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，靈活運(yùn)用各種教法

人剛出生的時(shí)候就是一張白紙，上面什么都沒有，所有的一切都急待著我們?nèi)タ坍嫞瑒?chuàng)新能力就是其中的一種。我們都知道孩子的創(chuàng)新能力受到遺傳物質(zhì)的影響，但是教帥應(yīng)該充分地認(rèn)識(shí)到環(huán)境對(duì)教育的影響。小學(xué)是孩子各種能力奠定基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，所以孩子的創(chuàng)新能力要從小逐步的培養(yǎng)。對(duì)于小學(xué)生來說他們與世界的接觸還比較少，對(duì)許多的事物是充滿了好奇，想象所受的約束相對(duì)于成人來說要少很多，教師如果在這個(gè)時(shí)期重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，在課堂上靈活的運(yùn)用各種教法，將學(xué)生從學(xué)生聽的課堂中解放出來，對(duì)學(xué)生的成長具有非常重要的意義。小學(xué)階段的所受到的啟發(fā)總是讓人銘記一生。小學(xué)時(shí)期與別的時(shí)期不同，可以說小學(xué)階段的學(xué)生是最聽老師話的學(xué)生，教師的每一句話他們都有可能奉為真理，所以小學(xué)音樂教師要重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，因?yàn)樾W(xué)音樂教師承擔(dān)著對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂教育與啟迪的責(zé)任，承載著社會(huì)對(duì)于全面發(fā)展的人才的期望。雖然小學(xué)生很聽話但是我們都知道小學(xué)生的注意力不容易集中，他們的自控能力還比較差，這是小學(xué)教師要面對(duì)的難題，所以音樂教師一堂課不能只用一種教法，要將多種教法結(jié)合起來，努力地吸引學(xué)生的注意力，不同的課堂內(nèi)容需要教師采用不同的教學(xué)方法，這一切都要取決于教師的個(gè)人教學(xué)特色。很多音樂教師喜歡用合唱或獨(dú)唱的形式教學(xué)生唱歌，也喜歡用視頻和音頻來豐富學(xué)生的音樂知識(shí)，方法很多，靈活地運(yùn)用各種方法就可以很輕易地吸引學(xué)生的課堂注意力。

二、創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，從小培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)作音樂的興趣

學(xué)生是教學(xué)的主體，教師要激發(fā)學(xué)生的所有潛能和智慧就要?jiǎng)?chuàng)造各種教學(xué)情境來給予學(xué)生最真實(shí)的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)作的激情，教師就要抓住學(xué)生們不服輸?shù)男睦恚囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及對(duì)音樂的興趣。興趣是最好的老師，只要學(xué)生對(duì)音樂有興趣或者有一定的好奇心，那么學(xué)生就會(huì)自覺積極地去學(xué)習(xí)去創(chuàng)作，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)到一定的程度就會(huì)將自己的思想加入到他們所學(xué)的東西中去，自然就創(chuàng)作出了新的東西。在課堂上教師也可以組織學(xué)生對(duì)音樂進(jìn)行創(chuàng)作，雖說小學(xué)生受到水平的限制編曲會(huì)很困難，但是教師也可以組織學(xué)生分組進(jìn)行填詞游戲，而且在課堂上教師也好對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的指導(dǎo)。在教學(xué)生們找節(jié)奏感的過程中教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行拍擊或跺腳的游戲，這樣既可以提升學(xué)生的課堂注意力，也可以提高他們學(xué)習(xí)音樂的興趣。興趣可以激發(fā)學(xué)生的想象力，通過不斷地練習(xí)學(xué)生的想象力就會(huì)有所提升，促進(jìn)大腦的活動(dòng)，保持大腦靈活，有利于學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的提升。

三、將音樂與各種文化知識(shí)學(xué)相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

創(chuàng)新型的人才有一個(gè)共同的特點(diǎn)，專業(yè)知識(shí)技能堅(jiān)固的同時(shí)還可以說是知識(shí)淵博。從有了人類開始就已經(jīng)有了音樂，音樂的歷史也可以說成是人類的歷史，不同的歷史時(shí)期有不同的音樂，不同的地域的音樂也有不同的特點(diǎn)，就是在中國北方的音樂和南方的音樂就有很大的區(qū)別，北方的音樂雄渾粗狂，南方的音樂小意婉轉(zhuǎn)，帶有一種南方細(xì)雨綿綿、溪水潺潺的感覺。所以音樂與歷史地理等有著非常多的關(guān)聯(lián)，如果對(duì)于歷史地理不是很了解，那么有些音樂學(xué)生就體會(huì)不到其中的意境。音樂可以激發(fā)學(xué)生的情感，對(duì)人生有一定的啟示作用，可以說音樂又與哲學(xué)相聯(lián)系了。所以我們要將音樂與其他學(xué)科知識(shí)相結(jié)合起來，促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展。只有學(xué)生得到全面的發(fā)展，掌握更多的知識(shí)，才具備創(chuàng)作音樂的能力和靈感。

當(dāng)然，在小學(xué)階段我們要?jiǎng)?chuàng)造更多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生可以展示他們的創(chuàng)新成果，教師要給予他們更多的鼓勵(lì)，增加小學(xué)生的自信心，讓他們可以更大膽地去創(chuàng)新。