高職電子商務專業教育與創業教育融合研究

李磊 劉夢陶

摘 要：高職學生的就業形勢一年比一年嚴峻，越來越多的畢業生加入創業大軍，電子商務平臺憑借其靈活、開放的特點，無疑是年輕人創業的熱點區域。本文基于高職電子商務專業教育與創業教育相融合的角度，對其可行性和融合措施進行探討，希望給讀者提供有益參考。

關鍵詞：電子商務;高職院校;創業教育;年輕人;大專生

0 前言

創業教育融合到專業教育中，是對創業教育模式的探索，使得創業教育不再局限于教授學生一般的創業知識和要點，更重要的是它能夠與學生自身的專業特點結合起來，以學生所學專業為出發點，讓創業教育更具針對性。這種相互融合的教育方式，能夠實現社會發展與人才培養需求的緊密聯系，通過專業教育融入創業教育，促使后者實現課堂教學與實踐教學的資源重組。

1 當前創業教育存在的問題

學生創新意識不足。由于學校實行理論化教學模式，學生社會實踐經驗不足，在創業時不能把握社會實際需要，因此一大批學生創業失敗。學生自主創業主要集中在零售、文體娛樂等行業，其中，一些學生創業只是一時沖動，沒有規劃創業方向就盲目創業。學生這種盲目的創業模式不具有核心競爭力，因此創業失敗成為必然。

創業教育與專業教育明顯脫節。例如，電子商務專業的學生在畢業后創業，開了一家文具店，學生在沒有創業規劃和核心競爭力等不利因素下，還面臨管理經驗薄弱、缺乏相應的知識儲備、不了解相關工商管理制度、不了解如何進行稅務申報等問題，并且在學校所學習的專業知識對于創業無任何幫助，浪費了學生時間和創業成本。

學生缺乏創業的實踐教學與創業課程，也是學生自主創業失敗的重要原因之一。創新創業教育，不僅要把學生當作主體，還要以學生為中心針對性地培養學生的創業能力，要重視學科之間的互補性和教學體系的完整性。由于我國創業教育起步較晚，創業課程還停留在淺顯的理論課程，實踐教學尚未深入，這也是我國高校創業教育面臨的難題之一。[1]

2 電子商務專業教育與創業教育相互融合的措施

2.1 培養學生多元化就業觀念

盡管國家近幾年大力鼓勵年輕人自主創業，也有越來越多的高職畢業生加入創業大軍的行列，但是大部分學生還是保持著“鐵飯碗”的就業觀念。這些學生希望畢業后能夠考取政府機關或事業單位的工作，甚至畢業前就開始準備相關考試，對于創業并無嘗試意愿。

學校利用創業教育，培養學生多元化的就業觀念，讓學生認識到除了進入企業、單位機關工作，自己也可以創業當老板，并且創業過程中還能充分運用所學知識，實現自己的偉大抱負和人生價值。

2.2 在重視基礎知識教學的前提下開展創業教育

在專業教學與創業教育融合的過程中，不要把教學內容局限于操作層面和技能層面，這會導致學生操作技能與基礎知識學習脫節，創業教育要保證理論與實踐相結合。

電子商務活動需要學生具有扎實的基礎知識，能夠融會貫通，通過不斷使用相關知識技能，使學生具備創業的能力。只有學生具有扎實的知識基礎，在具體操作中熟練應用，學生才會認識到自身的不足，當學生發現已有的知識不能滿足商務活動對他們的要求時，他們會通過繼續學習，掌握相關知識技能，從而創造出適合自己的學習方式和創業方式。

2.3 重視專業與創業教育的貼合性

以電子商務專業的學生為例，如果該生要創業，那么其創業的基礎和核心競爭力主要來自自身的專業知識，同時，這也是該生的創業優勢。但如果電子商務專業的學生畢業后去開奶茶店，那么將會面臨對工商登記和稅務申報等手續和流程一無所知的情況，學生需要學習新的知識并且是從零開始，那么此前學生則是浪費了3年的時間學習將來用不到的知識，這不符合高職院校“學以致用”的教學理念。[2]

因此要在現行的電子商務專業課程中加入創業教育的內容，現階段高職院校開展的創業實踐教學，只是通過一些模擬軟件或者開展相關的區域競賽讓學生進行操作和訓練，這種創業教育模式始終處于被動、不規范的發展狀態。

憑借電子商務專業的優勢，學校可為該專業的學生開設創業學等創業課程，為學生傳授消費心理學、市場學、消費者行為學、工商行政法律法規等內容。依據學生專業的特點，設計個性化的課程體系，為學生提供充分的學習機會，系統而全面地讓學生學習創業理論、知識和技能。

同時，要加強電子商務專業師資力量的建設，讓具有電子商務基礎的教師開展創業教育，使創業教學內容貼合電子商務專業知識。由于這對于教師的要求較高，學校可組織教師進行培訓，讓教師參加創業教學學術研討會，提升電子商務專業教師在創業教學方面的水平和能力。

3 結語

高職電子商務專業教學與創業教育相融合，定位學生的培養方向，將學生的專業知識應用到創業過程中，使學生的專業方向與創業方向保持一致。電子商務專業將創業教育融合到教學內容中，有利于學生專業技能和核心能力的提升。

參考文獻：

[1] 黃雪琴，耿強，林珍.電子商務專業創新創業教育與實踐教學融合模式研究[J].電腦知識與技術，2017，13（26）：260-261.

[2] 鄭琦.共生理論視角下創業教育與專業教育融合的實踐研究——以電子商務專業為例[J].高等職業教育（天津職業大學學報），2014，23（06）：45-48.