數(shù)字化音樂教學軟件之簡譜軟件探究

摘 要：簡譜軟件為教師開展數(shù)字化音樂教學活動提供了強有力的軟件技術支持。通過合理地運用簡譜軟件，音樂教師可以高效地制定出集美觀性、精準性與實效性為一體的數(shù)字化音樂課件，進而輔助數(shù)字化音樂教學活動順利進行。以下內容對數(shù)字化音樂教學簡譜軟件進行了淺析，希望能夠加深音樂教學工作者對簡譜軟件的認識程度。

關鍵詞：數(shù)字化音樂教學;簡譜軟件

1 簡譜軟件在數(shù)字化音樂教學中的作用和意義

1.1 簡譜軟件在數(shù)字化音樂教學中的運用，幫助師生們從傳統(tǒng)的教學方式中得以解放

在數(shù)字化音樂教學過程中會涉及視唱練耳方面的教學。傳統(tǒng)的視唱練耳教學模式是采用的較為單一的“教與學”，學生會過多地依賴于鋼琴等教學工具。而通過將簡譜軟件引用到數(shù)字化音樂教學中，徹底改變了傳統(tǒng)的教學模式，將學生從對鋼琴的過度依賴中解放出來。教師通過簡譜軟件可以將課程所需的訓練內容提前編奏出來，如不同音色的音程、和旋、旋律、節(jié)奏、伴奏等。[1]

1.2 簡譜軟件在數(shù)字化音樂教學中的運用，提高了教學質量

同樣以視唱練耳課程來舉例，教師可以根據自身的教學需要來操作簡譜軟件，對視唱曲與練耳內容進行重復的播放。這樣的操作方式不僅可以減輕教師親自伴奏范唱的辛苦，也可以根據學生的掌握程度逐小節(jié)、逐句地進行播放。同時，在播放的過程中，教師也可以根據教學需要對其速度、音調或者示范音色進行隨機的變化?？梢哉f，簡譜軟件在數(shù)字化音樂教學中的運用大大地提高了教學質量。

1.3 簡譜軟件在數(shù)字化音樂教學中的運用，充分地調動起學生的學習興趣與主觀能動性

將簡譜軟件引入數(shù)字化音樂教學中，學生擺脫了傳統(tǒng)枯燥的教學模式，也豐富了教學內容，這也在很大程度上使得教學過程更加的富有趣味性。學生在學習的過程中會變得更加活躍，并能夠充分地發(fā)揮自身的主觀能動性，保持對音樂學習的持久樂趣。

1.4 簡譜軟件在數(shù)字化音樂教學中的運用，節(jié)省了教學時間，豐富了教學內容

傳統(tǒng)的音樂教學活動多是將教學內容局限在了音樂知識范圍內，而與音樂相關的知識卻教授得相對較少。這樣就會使得教學信息涉及面變得狹窄，且可傳授的知識也會受到限制。而簡譜軟件在數(shù)字化音樂教學中，音樂教師會根據授課內容，提前運用簡譜軟件制作出課程所需的課件。比如，在課件制作過程中，教師可以通過簡譜軟件將不同風格的打擊樂器運用到音樂伴奏中，以此讓學生了解到不同音色、不同的伴奏風格。這樣可以在很大程度上豐富教學內容，也擴大了學生的知識面。同時，教師可以將授課知識運用簡譜軟件制作成集合聲、像、文字于一體的教學課件，進而使得整體的教學活動更加的簡潔，節(jié)省了教學時間。

2 簡譜軟件的功能

目前，市面上的簡譜軟件眾多，如作曲之師、美得理、譜譜風、番茄簡譜軟件、tt作家軟件、跟我唱簡譜等簡譜軟件。[2]在這些軟件中，目前常用的有作曲之師、美得理，這兩種軟件在功能上有共通之處。以下對簡譜軟件的功能進行了簡要的分析。

2.1 音符輸入

簡譜軟件都具有音符輸入功能。一般簡譜軟件將鍵盤劃分為了普通鍵盤與MIDI鍵盤。應用者可以通過這兩種鍵盤輸入音符。同時，在運用全鍵盤輸入音符時，應用者可以根據自身需求分別輸入普通音符、和音、倚音等。

2.2 聲部功能

簡譜軟件具有多聲部輸入功能，如作曲之師、譜譜風等可最多輸入16個聲部。應用者在輸入簡譜時可以根據自身的需求有針對性地對聲部進行加減操作，也可以通過配器來制作出富有氣勢的交響樂。

2.3 打擊樂功能

簡譜軟件具有打擊樂處理功能，且打擊樂的音色約50種。應用者可以根據樂譜的需要，對不同的音色進行輸入或者編輯操作，進而創(chuàng)作出符合自身需求的簡譜。

2.4 歌詞編輯

應用者可通過簡譜軟件進行多行歌詞與單行歌詞輸入，同時也可以將復制的歌詞直接粘貼到軟件中的歌詞框中，節(jié)省掉打歌詞的時間，并根據需要對歌詞進行相應的編輯操作。

2.5 滿足樂譜編輯需求

樂譜編輯功能，簡譜軟件中涵蓋了所有的音樂標記以及譜寫音樂過程中常用到的音樂記號。簡譜軟件可以很大程度地滿足應用者的樂譜編輯需求，如和弦、四個倚音、上百種的民樂、戲曲符號等。

2.6 排版更加自由

簡譜軟件讓應用者享受到了更加自由的排版權益。在未應用簡譜軟件前，樂譜編輯人員很容易遇到字符拼湊方式修改不便且難以調整的狀況，運用簡譜軟件可有效地解決這些問題，且應用者可以方便快捷地對音符的位置與設定好的版面進行調整。同時，也可以對行距進行自如的調節(jié)。[1]可以說，簡譜軟件使譜面更富有規(guī)范性、精準性與版級品質。

2.7 對樂譜進行導入、導出操作

簡譜軟件具有MIDI功能，應用者可以對MIDI文件執(zhí)行導入與導出操作。同時，也可以將文件以高質量的方式打印出來，或者在導出的過程中以多種圖片的格式呈現(xiàn)出來。另外，MIDI文件在導出成功后，應用者可以根據需求的變化將文件導入另外的軟件中，并對文件進行再次的編輯與更高層次的制作。用戶將文件編寫完成后，可以應用簡譜軟件將自己的創(chuàng)作或者小樣發(fā)布出去。

2.8 字幕式卡拉OK演奏功能

字幕式卡拉OK演奏功能是作曲之師簡譜軟件具備的一個功能。通過運用作曲之師，應用者可以通過邊學邊唱的方式來創(chuàng)作出屬于自己的作品。這為滿足廣大應用者的創(chuàng)作需求提供了獨一無二的功能。

2.9 其他功能

運用簡譜軟件，應用者可以對相應的對象執(zhí)行復制、粘貼、撤銷、恢復等操作。同時，也可以應用此軟件進行樂曲播放，在播放的過程中可以按照需求執(zhí)行加速、減速等操作，也可以在樂曲的任意行執(zhí)行開始演奏操作。在節(jié)奏方面，作曲之師這款簡譜軟件包括256種節(jié)奏類型，可在樂譜的任意一個小節(jié)進行音色、節(jié)拍或者調性的調整等。

3 結語

隨著技術的不斷進步，簡譜軟件也在不斷地發(fā)展與完善。作為音樂教學工作者，只有對各種軟件的功能進行清晰的了解，并結合自身的教學內容與目標，方可具有針對性地選擇所需的簡譜軟件，最終提升音樂教學質量與教學效果。

參考文獻：

[1] 劉穎.數(shù)字化教學手段在音樂課程教學中的應用與反思[J].湖南廣播電視大學學報，2016（4）：47-50.

[2] 李洪亮.數(shù)字化音樂教學軟件之簡譜軟件淺析[J].北方音樂，2016（3）：87-88.

作者簡介：呂冬（1980—），男，河北邯鄲人，碩士，講師，研究方向：音樂學。