淺談高校傳統(tǒng)音樂藝術(shù)教學(xué)與學(xué)生核心價(jià)值觀的培養(yǎng)

摘 要：高等院校的人才培養(yǎng)不僅體現(xiàn)在專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域，在人文素質(zhì)以及核心價(jià)值觀上同樣需要有所建樹。尤其是進(jìn)入新時(shí)代，社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，全球化趨勢(shì)逐漸明顯。培養(yǎng)具有較高的社會(huì)適應(yīng)能力的高素質(zhì)人才是當(dāng)下高校的戰(zhàn)略目標(biāo)，也是高校教師進(jìn)行教學(xué)改革的方向。本文介紹了音樂藝術(shù)教學(xué)中引入傳統(tǒng)音樂內(nèi)容以提高大學(xué)生綜合素質(zhì)，塑造核心價(jià)值理念，供相關(guān)人員參考借鑒。

關(guān)鍵詞：音樂藝術(shù);核心價(jià)值觀;教育教學(xué)

0 前言

隨著我國改革開放的不斷深入，社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展也很快，經(jīng)過40年的建設(shè)，我國從一個(gè)貧窮落后的國家一舉成為世界第二大經(jīng)濟(jì)體。但是在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的同時(shí)，國民的價(jià)值觀念卻出現(xiàn)了嚴(yán)重的偏差，許多組織和個(gè)人都是以經(jīng)濟(jì)利益為先，而忽視了我國傳統(tǒng)文化這筆寶貴的財(cái)富。我國的高等教育培養(yǎng)的是面向社會(huì)的先進(jìn)人才，教育理念極容易受到社會(huì)觀念和整體需求的影響。從我國這幾十年的高等教育來看，尤其是一些理工類的院校，所培養(yǎng)的都是為了促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和保障基礎(chǔ)建設(shè)的人才，在高校中缺乏人文主義與傳統(tǒng)文化的教育內(nèi)容。在音樂藝術(shù)類的教育教學(xué)中，專業(yè)學(xué)生在未來的發(fā)展中需要具備深厚的傳統(tǒng)文化教育的積淀?；诖耍谝魳奉悓I(yè)日常的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)充分增加傳統(tǒng)音樂理論的熏陶，建立和鞏固學(xué)生的核心價(jià)值觀，從而為音樂藝術(shù)類學(xué)生鋪就一條光明的道路。

1 當(dāng)下音樂藝術(shù)類學(xué)生的價(jià)值觀

高等院校音樂藝術(shù)類學(xué)生在高考中屬于藝術(shù)生的范疇，相對(duì)于其他專業(yè)學(xué)生，文化基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)薄弱。進(jìn)入大學(xué)之后，學(xué)習(xí)的環(huán)境更加寬松，有些學(xué)生只是把主要精力用在了專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，原本在高中就打得不牢的文化基礎(chǔ)就變得更加薄弱。音樂藝術(shù)類學(xué)生思想文化教育的缺乏，是導(dǎo)致學(xué)生價(jià)值觀失衡的主要原因。其次，對(duì)于音樂專業(yè)的學(xué)生來說，專業(yè)類的教學(xué)中也沒有多少關(guān)于傳統(tǒng)音樂文化的熏陶，而且當(dāng)下的流行音樂中也包含不少不健康的元素。尤其是一些年輕的歌手，在公開發(fā)表的音樂作品中竟出現(xiàn)了誘導(dǎo)吸毒、歧視女性、宣揚(yáng)暴力犯罪的價(jià)值觀念。這種流行音樂作品經(jīng)過互聯(lián)網(wǎng)大范圍傳播，對(duì)于青少年的身心發(fā)展造成了非常嚴(yán)重的影響，同時(shí)也敗壞了社會(huì)風(fēng)氣，對(duì)音樂藝術(shù)是一種褻瀆。盡管國家和社會(huì)對(duì)這些低俗的音像制品進(jìn)行了一定的管制，但是卻遭到了一些不明事理的群眾的惡意阻撓和公開叫囂。這些現(xiàn)象足以表明部分青少年甚至是成年人的價(jià)值觀念近乎扭曲，已經(jīng)到了不明是非、不知榮辱的程度。而音樂藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生他們不僅是音樂作品的受眾，同時(shí)也是音樂藝術(shù)作品的創(chuàng)作者，在教學(xué)中最基本的要求就是能夠在創(chuàng)作中展現(xiàn)正確積極的價(jià)值觀念。當(dāng)下，部分學(xué)生受到國內(nèi)的一些低俗的音樂影響刻意標(biāo)新立異，缺乏主流的創(chuàng)作意識(shí)，這也是當(dāng)下音樂藝術(shù)類學(xué)生廣泛存在的問題。

2 傳統(tǒng)音樂藝術(shù)教育與學(xué)生價(jià)值觀的培養(yǎng)

2.1 傳統(tǒng)音樂藝術(shù)教育與專業(yè)課融合

在音樂專業(yè)課的教學(xué)中，加入傳統(tǒng)音樂的藝術(shù)內(nèi)容，不僅能夠使學(xué)生更加深刻地了解我國傳統(tǒng)文化，感受傳統(tǒng)文化的魅力，而且還能提高學(xué)生的音樂藝術(shù)修養(yǎng)。我國具有悠久的歷史，產(chǎn)生了許多優(yōu)秀的音樂文化。這些流傳下來的音樂作品不僅蘊(yùn)含著豐富的人文主義思想，而且具有極高的美學(xué)價(jià)值。比如，我國的古琴名曲《廣陵散》，旋律激昂、慷慨，同時(shí)也具有很高的思想性及藝術(shù)性。由我國傳統(tǒng)民間故事和地方戲劇改編的小提琴協(xié)奏曲《梁祝》，不僅在國內(nèi)家喻戶曉，而且享譽(yù)海外。從這一點(diǎn)可以看出，我國傳統(tǒng)的音樂作品不僅是文化藝術(shù)的瑰寶，而且經(jīng)過一定的加工和渲染，在新時(shí)代仍然具備絢麗的色彩。傳統(tǒng)音樂藝術(shù)的魅力不僅體現(xiàn)在文化內(nèi)涵，更多的是它頑強(qiáng)的生命力。在專業(yè)課教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生更多地吸收傳統(tǒng)音樂藝術(shù)的精髓，增加優(yōu)秀的音樂作品。

2.2 提高學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)音樂的理解和創(chuàng)作能力

當(dāng)下，音樂藝術(shù)類的學(xué)生大多學(xué)習(xí)的都是現(xiàn)代音樂理論，傳統(tǒng)音樂素養(yǎng)比較欠缺。這也就導(dǎo)致很多學(xué)生在音樂創(chuàng)作方面缺少傳統(tǒng)音樂元素，偏向西方的音樂形式。歐美地區(qū)的經(jīng)濟(jì)較為發(fā)達(dá)，所以文化的發(fā)展和傳播形式也比其他國家先進(jìn)。很多學(xué)生甚至將不同國家的音樂文化刻意打上雅俗貴賤的標(biāo)簽，盲目崇拜西方音樂，貶低我國的傳統(tǒng)音樂藝術(shù)，這是一種文化不自信的體現(xiàn)。在教學(xué)中，首先要提高學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)音樂藝術(shù)的鑒賞能力，增強(qiáng)文化的自信心，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)音樂藝術(shù)的魅力，這樣學(xué)生才能在進(jìn)行音樂創(chuàng)作時(shí)加入傳統(tǒng)音樂元素，使學(xué)生創(chuàng)作出更多具有民族文化底蘊(yùn)的作品。

2.3 增加豐富多彩的校園文化活動(dòng)

校園文化活動(dòng)是大學(xué)生喜聞樂見的一種娛樂和休閑方式，對(duì)于大學(xué)生思想價(jià)值觀的塑造有很重要的作用。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生在學(xué)校舉辦一些關(guān)于傳統(tǒng)音樂藝術(shù)的活動(dòng)，積極邀請(qǐng)學(xué)生參加并且能夠有效地進(jìn)行互動(dòng)，既豐富了校園文化生活，也弘揚(yáng)了民族文化。通過了解和認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)音樂藝術(shù)，學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了濃厚的興趣，提高了學(xué)識(shí)和修養(yǎng)，塑造了正確的價(jià)值觀。

3 結(jié)語

從目前的教育內(nèi)容來看，我國音樂藝術(shù)教育中還是以實(shí)用主義為先，具有民族文化內(nèi)涵的知識(shí)還是有所缺失。這樣不僅會(huì)影響學(xué)生的價(jià)值觀和創(chuàng)作思維，還會(huì)使傳統(tǒng)音樂藝術(shù)不能更好地傳播。高校教師應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)目前教學(xué)中存在的問題，將我國傳統(tǒng)音樂文化與現(xiàn)代音樂理念結(jié)合，強(qiáng)化大學(xué)生的民族意識(shí)和民族精神，幫助他們塑造正確先進(jìn)的價(jià)值觀，進(jìn)而創(chuàng)造出更加優(yōu)異的音樂作品。

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作者簡介：劉江婷（1986—），女，江西吉安人，碩士研究生，助教，南昌師范學(xué)院團(tuán)委干事，研究方向：藝術(shù)教育。