“心聲合一”在中國聲樂作品教學中的運用

朱燕南

摘 要：從大量的中國古代唱論之中，我們不難發現中國傳統歌唱藝術是十分繁榮的。無論是徐大椿的《樂府傳聲》還是燕南芝庵的《唱論》，無一不是中華民族聲樂發展的重要支撐。中國的聲樂作品具有中國特色的審美情感，這是其他音樂作品所不具備的情感和歷史。本文從中國聲樂作品之中的“心聲合一”作出教學反思，期望能夠尋求到更好的教學方式和方法。

關鍵詞：“心聲合一”;中國聲樂作品;教學應用

處理好演唱技巧是表達聲樂作品情感的關鍵，也是關系到聲樂演唱效果的根本。從我國古代的《樂記》等相關文獻中不難發現，我國傳統音樂美學思想對于教學是有著十分重要的意義。在演唱中的“心聲合一”也是十分重要的。

1 “心”與“聲”的界定

根據嵇康的《聲無哀樂論》可以得出，嵇康就聲音之中有沒有喜怒哀樂進行了多次辯論，最終提出了聲音應當是以善惡為主的，與音樂是沒有關系的。但是音樂是與情感有密切關系的，沒有“心”就沒有“音樂”。因此，可由此判斷出，“心”與“聲”是密不可分的。音樂是為了表達情感也就是“心”而存在的。

中國的聲樂作品可以說數不勝數，總體可以劃分為三類，一種是中國古詩詞藝術歌曲，一類是中國民間歌曲，一類是中國的歌劇。這三類作品之中都有著獨特的曲風和曲韻，但是，不難發現這些樂曲都是為了“傳情”，都是需要體現“解明曲意”的重要性的。由此不難得出，“心”與“聲”是密不可分的。

2 聲情并茂，心聲合一

在演唱中國聲樂作品的時候，對于情感的表達是十分重視的，這是聲樂作品的靈魂所在。《樂記》之中曾經提過：樂者，音之所由生也，是故去哀心者。由此可以看出，古人的聲樂作品其實是把情感放在第一位，將技巧放在后面的。無論是由古琴曲改編的藝術歌曲還是地方民歌都可以發現，大部分歌曲都是十分隨意的，沒有強烈的樂譜性。這與西方音樂有明顯的區別。因為中國的聲樂作品很大一部分是由勞動人民即興創作的，是一種即時情感的表達，自由度較高。在中國聲樂演唱中，一定要能夠把握技巧與音樂的關系。讓二者達到一種平衡的狀態才是一種完美的狀態。其中有以下幾種技巧是學生需要學習和掌握的。

2.1 氣息與呼吸

無論是什么唱法，美聲、中國民族音樂都對呼吸十分關注。在中國聲樂演唱中，要合理利用氣息，因為氣息是聲音的支柱。在吸氣的時候，要能夠保持各個發聲器官協調且統一。這與我國古代《唱論》中的“氣沉丹田”不謀而合。美聲唱法講究的是胸腹式呼吸閥，這種歌唱方式要求學生吸氣多，同時在吸氣的時候保持平穩。中國聲樂演唱也是如此。

2.2 對聲音的控制

中國聲樂對于聲音的控制是十分精準和連貫的。燕南芝庵的《唱論》中就提到過“偷氣”。這種“偷氣”的概念最終是為了保持聲音的連貫。并且，要求演唱者能夠在演唱之中保持精準的起音、連貫的讀詞、自如的轉換變音等等。古人就說過：故歌者，上如抗，下如墜。這句話就是說在變音的時候要分明，對聲音的控制要清晰。這些演唱技巧都需要通過日復一日的積累才能夠練成。正所謂“臺上三分鐘，臺下十年功”。

2.3 對情感的控制

中國聲樂注重的是“聲情并茂”，很多時候，即使技巧上有所欠缺，但是如果情感充沛，讓人能夠深切地感受到演唱者的“心”，那么也可以稱之為一場較為成功的演唱。這與美聲音樂以及流行音樂是不同的。中國聲樂作品的一切都是圍繞一個中心思想和情緒展開的。學生在演奏之前一定要能夠掌握每一句話的情感控制，這絕對不是危言聳聽，有時候很有可能兩句話之間就可能出現很大的情感轉折，那么由此帶動的旋律變化以及音準音調的變化都是要能夠把握的。因此，演唱一定要注重對情感的控制，也就是對“心”的控制。

3 “心聲合一”在教學中的應用

3.1 字調帶動聲調

中國聲樂作品為詩詞藝術歌曲，絕大部分都與古詩詞創作有關。這些詩詞在“平仄”“音韻”上本就十分注重。很多作品的旋律都是根據作品創作本身的字音、字調來編排的。想要很好地把握中國聲樂作品的演唱，必須掌握好唱詞中的聲調。通過詩詞中的字調，學生就可以帶動聲調，這是十分自然并且連貫的。演唱者對于字詞有了自己的分析和理解，就能夠很好地利用好情感和演唱技巧，將這些聲樂作品演唱到極致。

3.2 詞義帶動情感

中國聲樂作品與歐美歌曲以及流行樂曲有著很大的區別，在中國聲樂作品的演唱中，情感是無形表露的，但確實是每一個人都能夠感受到的。通常，歌詞所表現出來的情感是比較傳神的，因為詩詞本身對人物性格的刻畫、對情感的表達都十分鮮明。演唱者如何運用自己的唱腔去表達情感十分重要。唱詞作為聲樂演唱中的必要組成部分，一定要處理好。

3.3 具體案例分析

以《我住長江頭》為例，可以發現，這首古詩詞本身就具備一定的平仄規律，甚至是可以吟誦的。它的上闋的二四句是發完元音的e/u之后歸到i這個音韻的，下闋是以i作為母音的。全區的下闋變化出現了3次，每一次對于聲音的處理和要求都是不一樣的。聲音的強弱關系，情緒的處理，甚至是聲音的轉變方式等等都是不同的。并且，需要學生能夠通過分析語句，以聲調帶動音調。同時，在演唱每一個聲樂作品之前，必須進行詩詞朗誦，深入理解，這是必不可少的。

4 結語

中國傳統的審美思想影響著國人的美學觀念，中國聲樂作品具有獨特的魅力。在音樂創作和演繹中，越來越多的中國聲樂作品開始出現在人們的視野之中。教師一定要能夠從咬字、情感、行腔等各個方面，從中國人的審美意識出發，才能夠更好地幫助學生去理解和學習更多的中國聲樂作品，才能夠展示出中華民族文化獨樹一幟的特色。

參考文獻：

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