創新構建高校藝術專業管理體系的相關探究

蔡媛 陳永興

摘 要：中國社會經濟的迅速發展，對各類專業人才的需求量的急劇上升，使得人們越來越關注高校藝術類專業人才的培養。當前，受藝術類學生基礎能力的限制，教學和管理方面還存在著諸多問題，這在一定程度上制約著我國藝術產業的健康穩定發展。基于此，文章分析了當代藝術類大學生的思想與行為特點，從學生本身出發，深入分析了高校藝術類專業學生的教學管理問題，確保相關專業在各高校的順利發展。

關鍵詞：高校;藝術類;管理措施

教學管理是學校針對學生現狀，采取科學有效的相關措施，在充分發揮教學職能的基礎上，從學生學習和生活等多方面進行管理和指導，確保教學教育工作的順利進行。高校藝術類專業與傳統專業相比較學生的個性化發展更為多樣，在實際管理中應該根據不同學校的實際情況，開展具有針對性的管理工作，切實解決學生在學習和生活上的困擾，使教學管理功能充分發揮作用，進一步提升高校藝術類專業教學管理質量。

1 高校藝術類專業現狀與存在的問題

1.1 高校藝術類學生思想和行為特點

高校藝術類大學生思想活躍，勇于創新，推崇個性化，喜歡獨樹一幟。創新是藝術的源泉，只有具備創新意識才能夠創造出優秀的作品，這也是藝術能夠不斷更新和發展的重要原因。高校藝術類學生與傳統專業學生在思想觀念上有較大的不同，他們喜歡打破陳規，敢想敢做，少有約束。這幾乎成為所有藝術類大學生的思想共識，在一定程度上說，這種思維模式有助于學生個性化思維方式的養成。但任何事物都要有一定的限度，過度強調突破陳規，思想解放反而會產生一定的消極影響，誤解其創新的內涵。大尺度地將性器官制作成展板公開進行展覽的事情在各高校屢見不鮮，這都是學生的藝術觀和藝術實踐能力不足造成的。優秀的藝術作品應該與社會核心價值觀是吻合的，應該反映一定的社會現狀和問題，能夠為人們產生一定的積極影響，而不應該為了藝術而去進行藝術創作。筆者在大量的課堂實踐中發現藝術類大學生的思想非常活躍，對于提出的問題總有不同的見解，思想和理解五花八門。在這種思想活躍的背后，卻透露出了一些藝術類學生基礎知識匱乏和思維的隨意性。這些都會在一定程度上影響學生的進一步發展。

除此之外，與傳統學術型的專業不同，藝術類專業更多的是在意主觀性與隨意性。藝術專業的這些特性使得藝術類的大學生接觸外來新潮藝術思想的機會更多，他們普遍喜歡感性思維，喜歡新奇的東西，欣賞另類與個性。但是，人生觀、價值觀和世界觀還沒有最終確立的大學生容易受到這些新潮藝術思想的影響，這些新潮藝術思想中的負面影響更是對學生的發展制造了障礙。在這其中產生最大影響的是后現代主義藝術理論，它將傳承和創新的辯證關系撕裂開來，片面追求創新，否定繼承。這容易使學生的思想出現問題，拋開社會和道德的約束，隨心所欲地進行創作。因此，藝術類的學生同樣也應該向相關的學術型專業學習，掌握一定的基礎理論知識，用理性去約束感性，用正確的價值觀進行創作。

1.2 高校藝術類專業管理存在的問題

（1）洗漱類專業缺乏良好的學生管理風氣。為了拓寬藝術類專業學生的藝術素養，增強其創造力，老師給予了學生更多的自由時間，讓學生自主去學習和管理自己，造成高校相關藝術專業的學生生活和學習相對比較懶散，給教學管理工作造成了一定的困難。同時，學校對于學生出現的不正確的思想觀念沒有引起足夠的重視，使得不良的風氣在學生之間傳播。一方面，這會使學生逐漸喪失正確的價值觀;另一方面，這種思想的蔓延也會引起其他學術型專業的學生對藝術類學生產生誤解，最終對學校的管理工作產生消極影響，甚至會對社會的穩定產生消極影響。除此之外，一些高校的藝術類專業招生與金錢交易相掛鉤，將學生教育變成隱藏的商業產業鏈條，使學校從管理者到學生都難以形成良好的管理風氣。

（2）高校藝術專業缺乏配套的管理制度。高校藝術類專業的主觀性和教學方式的多樣性，決定了它與普通學術型教學管理模式的不同。不同高校應該根據自己的實際情況，制定符合相關專業的配套管理制度，使師生能夠按照相關制度進行正常的教學和實踐。但是一些高校對此并沒有引起足夠的重視，使老師在開展學生和生活管理時遭到一些學生抵觸，影響了學校正常教學工作的實施。同時，一些高校的藝術類專業為了得到學生的認可擴大招生，在一些制度的設置上趨向于學生思維，導致教學管理制度缺乏嚴謹性，高校藝術類專業的教育管理工作亂象叢生，沒有完成學校教學育人的本質要求。

2 高校藝術類專業管理的相關措施

2.1 采用“多樣化”的管理模式

“多樣化”指的是不同高校要根據自己學校的實際情況制定相關的學習和生活管理模式，從本學校藝術類學生思想和行為特點出發，根據其中存在的問題，在開展相關管理工作時，采用靈活的管理模式，使教學管理工作能夠滿足高校藝術類專業學生的學習和生活需求。“多樣化”管理模式要注重學生的個性化發展，充分尊重學生的想法和意見，但這并不意味著學校要去迎合學生的所有要求，相關管理工作者應該把握好學校和學生之間的關系，在符合學校各項規章制度的基礎上對其進行有針對性的管理。同時，藝術類專業的管理應該注意在留給學生充足自主時間的基礎上，加強基礎知識教育，增強學生的知識儲備，貫徹以人為本的教學理念，將教學與育人有機結合，既能夠順利開展教學管理工作，又能夠使學生樹立正確的思想觀念。采用“多樣化”的教學模式，可以滿足學生的學習要求，使教育管理工作者充分發揮職能，創造出符合大眾審美的優秀藝術作品。

2.2 大力發展“以德促教”的管理模式

“以德促教”就是要發揮德育教育在藝術專業學習中的主導地位，營造全員育人的管理模式。高校藝術類的大學生還沒有踏入社會，價值觀還未確定。而藝術專業又比其他學術型專業面臨更多的物質誘惑，這會對學生的身心發展產生嚴重的影響。因此，要在高校藝術專業的管理中注重德育教育。院校黨政領導也要高度重視，大力支持對藝術類學生的思想政治工作，針對學生的現狀制定出短期和長期的教育計劃。對學生的思想教育工作應該責任到人，進一步加強和改進大學生的思想政治建設，實現教書育人、“以德促教”。同時，應該把這種思想貫穿教學、生活等各個方面，樹立正確的榮辱觀，建立思想教育長效機制，加大對思想健康、題材新穎、富有創新思維的藝術作品的獎勵，同時對于傳播不良文化，低俗淫穢內容的作品進行批評。“以德促教”應該在學校的管理層面引起重視，在一定程度上避免高校藝術類專業招生與金錢掛鉤，保證教書育人的純粹性和單純性。

2.3 加強藝術教育體系化管理

高校藝術類教育應該整合高校資源，協調統一地部署教學工作。針對高校藝術類教學特點，在教學管理和生活管理這兩方面進行改革和創新。在教學環節，應該將藝術類專業與其他專業進行有計劃的交流。一方面，藝術類學生可以在學術型專業中學習嚴謹的思維，這對于之后的藝術創作有一定的幫助;另一方面，學術型專業的學生可以拓寬視野，增強其創造性和創新性。同時，學校要協調好對藝術類學生的經費投入和布置配套設備，這是進行藝術教育的基礎和保障。應當最大限度地進行資源優化，通過多途徑提供資金支持，促進教學工作的順利進行。在生活方面，應該根據藝術類教學特點，積極鼓勵學生開展藝術演出，學校管理人員可以通過這個機會增加與學生之間的交流，了解學生的思想動態，健全藝術教育工作體系和格局，以豐富多彩的教學方式來滿足藝術類學生學習和生活需要。

2.4 實施現代化管理模式

高校藝術類專業開展教學管理工作時，應當結合現代社會的發展趨勢，實施現代化的管理模式。首先，學校應該明確社會對藝術類人才的要求，并根據這些需求進行課程的優化，增強學生藝術類實用技能的掌握，為社會輸送專業的藝術類人才。在施行現代化管理模式時，學校要明確現代化管理模式的內涵，制定切實可行的具體措施，完善教學教育體系，使教育管理工作者便于開展相關工作;同時，高校藝術類老師應該加強學風建設，提高學生的學習積極性，使學生樹立正確的價值觀念，以便于學生能夠配合學校的管理;最后應當引入全新的教學管理模式，使教學管理工作能夠符合學生的學習動態，促進藝術類高校教學管理工作的順利實施。

3 結語

創新構建高校藝術專業管理體系，應該以學生為出發點和落腳點，針對藝術類學生的思想和行為特點，制定出切實可行的措施和方法。大力發展現代管理模式、“多樣化”管理模式等具有針對性的管理方式，充分發揮教學管理的工作職能，提高藝術類高校教學管理的工作質量。

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