關于可成長性兒童產品的設計原則分析

摘 要：通過對可成長性兒童產品的市場調研和設計特征總結，結合兒童不同年齡階段的生理心理需求，得出可成長性兒童產品可遵循的設計原則。此次研究方法包含3個層面，即可成長性兒童產品的定義、可成長性兒童產品的設計特征分析、可成長性兒童產品的設計原則分析，以實地考察法和文獻分析法交錯進行的方式來保障分析結果的合理性。規范可成長性兒童產品的設計特征和設計原則是具有實際意義的，期望能引導之后同類型兒童產品設計的再創新。

關鍵詞：兒童產品;可成長性;設計特征;設計原則

1 可成長性兒童產品的定義

可成長性兒童產品是為了延長產品生命線，減少資源浪費而產生的，可適應兒童不同年齡階段的不同特征的產品。其特點是同一使用者的不同年齡階段，會在同一產品上體現出年齡層的變化性和成長性。可成長性兒童產品設計最關鍵的是要明確兒童不同年齡階段的不同的生理和心理特征，以兒童不斷變化的生理心理特點為理論基礎，進行兒童產品的可成長性創新設計。兒童產品的可成長性能豐富兒童產品的使用體驗，并延長兒童產品的使用壽命，繼而增強兒童與產品之間的情感，兒童不會輕易更換這些跟他們有了情感的兒童產品，于社會而言是有限資源的合理有效利用。

2 可成長性兒童產品的市場調研

根據市場走訪以及網絡文獻調查，筆者發現當今市場暢銷的可成長性兒童產品可分為家居類、代步工具類、玩具類三大類，對這三大類兒童產品的可成長性設計特征分布進行總結分析，以期得出可成長性兒童產品的總體設計特征。

家居類的兒童產品有兒童床、衣柜、桌椅、衣飾服裝、餐具等，其中兒童家具如兒童桌椅等產品運用可成長性設計最多，主要設計方法有可升降、功能轉換、模塊化拼接等。代步工具類兒童產品的使用時效性較差，但產品價格并不便宜，且體積較大，很容易造成使用過后的閑置現象，所以此類兒童產品的成長性一般是通過功能轉換、功能拼接等方式實現，利用同類產品等功能互通性來實現功能轉換，比如，將嬰兒手推車與嬰兒提籃相結合，提升產品的可用性。兒童自行車是學齡前期和學齡期兒童最主要的代步工具，目前市場上對于兒童自行車的可成長性設計僅涉足尺寸可調節，并未在功能上進行二次創新。

兒童玩具自帶成長性特征，玩具壽命的長短與兒童的喜歡持續時長相關，但每個年齡階段的兒童玩具設計主題不一樣，嬰幼兒時期更多的是益智類玩具，學齡前期的兒童玩具應該能夠培養兒童的社交能力以及學習能力，學齡期兒童擁有了鮮明的喜歡特征與社交圈，玩具種類多樣。而該類兒童產品的可成長性基本體現在尺寸調節、功能轉換兩方面。

由此可知，尺寸可調節、產品多功能、產品功能可轉換、模塊化拼接是可成長性兒童產品運用對最多的設計方法，基本可以看出這4種設計方法是以兒童產品的尺寸、功能、裝飾為基礎進行創新的，這更多地體現了兒童生理上的變化特征，在今后的可成長性兒童產品設計上應更注重兒童心理上的變化規則，比如日益增長的交流互動需求。

3 可成長性兒童產品的設計原則分析

兒童成長就意味著兒童生理心理的同時變化，只有滿足不同年齡階段兒童不同的生理心理特征的產品，才可以稱得上是從兒童發展心理學角度出發的可成長性兒童產品。根據前期的調查，得出兒童可成長性產品的設計原則有尺寸變化原則、功能轉換原則、交互成長原則。

3.1 尺寸變化原則

這一原則主要針對的是兒童生理變化所帶來的需求變化，使兒童產品在空間尺寸上適應兒童的要求變化，這一原則在兒童家具類產品中應用最多。兒童成長最顯著的變化是生理上的，隨著兒童的不斷長高，勢必會造成兒童家具等產品的閑置和無法使用，這顯然不符合綠色設計理念。所以需要在兒童產品的尺寸上進行相應的可調節變化，讓產品配合兒童的成長，也利于兒童與產品進行感情培養。

3.2 功能轉換原則

兒童的生理心理變化使其更深刻地認知世界，并形成鮮明的個人喜歡，而此時，兒童產品單一的功能和無法應對需求變化的功能很難滿足使用者不斷變化的需求，所以需要進行適當的功能轉換。功能轉換的設計原則是指兒童產品設計要以使用者對產品功能所提出的不斷變化的需求為方向，對兒童家居產品在功能方面進行設計，從而滿足兒童不斷變化的需求。

3.3 交互成長原則

交互包括兩個方面，一是兒童與外界的交流互動，二是兒童與產品的交互，兩者在體驗上都需要有明顯的階段性變化。隨著年齡的增長，兒童開始出現強烈的社交愿望，包括與同伴交流、與父母溝通等，所以兒童產品需要為兒童的社交需求提供一個良好的平臺，促進兒童與外界的有效交流。

4 結語

中國兒童產品市場龐大，但可成長性兒童產品設計不如國外市場成熟，兒童產品的可成長性更像是簡單的尺寸調節與功能疊加，沒有成熟的設計體系。本文在詳細了解可成長性兒童產品的定義、市場上已有的可成長性兒童產品的設計特征、兒童不同年齡階段的生理心理特征的基礎上，得出了可成長性兒童產品的三個設計原則。在設計原則的前提下展開設計實踐，提升產品的可用性，也為之后類似主題產品的設計提供指導意見。

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作者簡介：柳騰芳（1993—），女，江西萍鄉人，北京理工大學設計與藝術學院碩士在讀，主要研究方向：產品創新設計理論。