應(yīng)用型本科院校藝術(shù)史論課程群有效教學(xué)模式探析

摘 要：對(duì)藝術(shù)史論課程群有效教學(xué)模式進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)及分析評(píng)價(jià)的結(jié)果，是保障和促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。本文旨在對(duì)“知識(shí)講授--專題研究--課堂匯報(bào)--教師點(diǎn)評(píng)--發(fā)布分享”理論實(shí)踐一體化的有效教學(xué)模式進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，并分析調(diào)查結(jié)果，以此總結(jié)教學(xué)模式促進(jìn)藝術(shù)史論課程教學(xué)。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)史論教學(xué)群;教學(xué)模式;調(diào)查;評(píng)價(jià)

藝術(shù)史論課程群有效教學(xué)的評(píng)價(jià)是保障和促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，是應(yīng)用型本科藝術(shù)院校管理和改革教學(xué)的重要依據(jù)。故而，這一課程群有效教學(xué)模式經(jīng)過(guò)教學(xué)模式設(shè)計(jì)，實(shí)施之后，應(yīng)通過(guò)評(píng)價(jià)方案制作相應(yīng)的教學(xué)效果評(píng)價(jià)問(wèn)卷進(jìn)行調(diào)查，以此較為準(zhǔn)確地對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。

1 應(yīng)用型本科藝術(shù)院校藝術(shù)史論課程群有效教學(xué)模式評(píng)價(jià)的基本思路

1.1 應(yīng)用型本科藝術(shù)院校藝術(shù)史論課程群有效教學(xué)模式背景

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（ 2010-2020）》中指出： “深化教學(xué)改革，全面實(shí)施高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程，嚴(yán)格教學(xué)管理，提高質(zhì)量是高等教育發(fā)展的核心任務(wù)，是建設(shè)高等教育強(qiáng)國(guó)的基本要求?！盵1]習(xí)近平總書記提出的“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局對(duì)引領(lǐng)高等教育改革與發(fā)展奠定了理論基礎(chǔ)，高等院校教學(xué)改革是全面深化改革的重要內(nèi)容和環(huán)節(jié)，成為大學(xué)及學(xué)科建設(shè)“雙一流”的重要任務(wù)之一。

在過(guò)去幾年藝術(shù)史論課程群教學(xué)中，藝術(shù)史論課程教學(xué)脫離現(xiàn)實(shí)。并且，除了繼續(xù)從事理論研究的少部分學(xué)生之外，絕大多數(shù)學(xué)生在完成學(xué)業(yè)之后已然很少運(yùn)用、借鑒藝術(shù)史基礎(chǔ)理論中的經(jīng)驗(yàn)和資源。這是藝術(shù)史論課程群亟待進(jìn)一步解決的問(wèn)題。這種局面產(chǎn)生的主要原因有：

第一，教學(xué)內(nèi)容過(guò)多，導(dǎo)致課程以教師講述為主，學(xué)生參與度不高;第二，作為藝術(shù)專業(yè)的基礎(chǔ)理論課程，歷來(lái)不受重視;第三，教師的教學(xué)觀念、教學(xué)法與手段與時(shí)代需求吻合度不高;第四，學(xué)生主體作用沒(méi)有得到充分的發(fā)揮。

1.2 應(yīng)用型本科藝術(shù)院校藝術(shù)史論課程群有效教學(xué)模式評(píng)價(jià)指導(dǎo)思想

藝術(shù)史論課程群教學(xué)始終貫穿“德藝雙馨、審美創(chuàng)新、實(shí)踐反思”的教學(xué)思想，開展“知識(shí)講授——專題研究——課堂匯報(bào)——教師點(diǎn)評(píng)——發(fā)布分享”理論實(shí)踐一體化的有效教學(xué)模式，理論與實(shí)踐相結(jié)合，理論與實(shí)踐交替進(jìn)行，從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，從發(fā)散思維到創(chuàng)新思維，從具體的實(shí)踐中，不斷地反思修正，再繼續(xù)指導(dǎo)實(shí)踐。讓學(xué)生和教師應(yīng)形成有效的互動(dòng)，使課堂氣氛活躍，脫離死板的教學(xué)模式在實(shí)踐中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中反思。

1.3 應(yīng)用型本科藝術(shù)院校藝術(shù)史論課程群有效教學(xué)模式評(píng)價(jià)的實(shí)施過(guò)程

教學(xué)模式評(píng)價(jià)采取課題組研發(fā)的評(píng)價(jià)方案和相應(yīng)的評(píng)價(jià)問(wèn)卷。以抽樣調(diào)查的方式將問(wèn)卷分為學(xué)生版和教師版兩部分進(jìn)行互評(píng)，師生互評(píng)的特點(diǎn)使評(píng)價(jià)問(wèn)卷具有可靠性、有效性和適用性。評(píng)價(jià)問(wèn)卷體現(xiàn)了教師在教學(xué)中注重學(xué)生興趣、方法創(chuàng)新與合作精神的基礎(chǔ)上以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生人格和個(gè)性，鼓勵(lì)發(fā)現(xiàn)、探究和質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和多方面能力。教師要注重自身各方面能力的提升，要敬業(yè)愛生。在問(wèn)卷調(diào)查過(guò)程中，師生通過(guò)A、B、C、D四個(gè)等級(jí)所對(duì)應(yīng)的分值給予對(duì)應(yīng)項(xiàng)內(nèi)的若干提問(wèn)進(jìn)行評(píng)判。

評(píng)價(jià)問(wèn)卷共18個(gè)提問(wèn)，分屬五個(gè)項(xiàng)目，每項(xiàng)20分，A、B、C、D四項(xiàng)分別對(duì)應(yīng)20、15、10、5分分值。

2 應(yīng)用型本科藝術(shù)院校藝術(shù)史論課程群有效教學(xué)模式評(píng)價(jià)結(jié)果

本次評(píng)價(jià)問(wèn)卷調(diào)查由藝術(shù)史論課程群的有效教學(xué)模式開發(fā)與實(shí)踐項(xiàng)目組教師組織實(shí)施評(píng)價(jià)工作，組織藝術(shù)史課程班級(jí)的師生填寫問(wèn)卷，再進(jìn)行結(jié)果統(tǒng)計(jì)分析。評(píng)價(jià)時(shí)間為考試結(jié)束后，評(píng)價(jià)范圍為本學(xué)期開設(shè)的藝術(shù)史課程。本學(xué)期共有16個(gè)班開設(shè)藝術(shù)史課程，6授課位教師與80位學(xué)生參與互評(píng)，回收有效問(wèn)卷86份。

2.1 應(yīng)用型本科藝術(shù)院校藝術(shù)史論課程群有效教學(xué)模式教師評(píng)價(jià)分值分布

課程群有效教學(xué)模式6份教師評(píng)價(jià)表中總分分布為：1份60分、2份70分、1份75分、1份80分、1份85分，另外，評(píng)價(jià)表中的每項(xiàng)評(píng)分分布為：自身課堂教學(xué)管理項(xiàng)：1份20分、4份15分、1份10分;教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)項(xiàng)：2份20分、3份15分、1份10分;學(xué)生的學(xué)習(xí)情況項(xiàng)：1份20分、2份15分、3份10分;教師的教學(xué)能力和教學(xué)情況項(xiàng)：4份15分、2份10分;學(xué)生成績(jī)構(gòu)成項(xiàng)：2份20分、3份15分、1份10分。

教師對(duì)此課程群有效教學(xué)模式評(píng)價(jià)的平均分為73分，在所有選項(xiàng)中，非常滿意6次、很滿意占16次、基本滿意占8次，即對(duì)課程群非常滿意度為20%、很滿意為53%、基本滿意為27%。

2.2 應(yīng)用型本科藝術(shù)院校藝術(shù)史論課程群有效教學(xué)模式學(xué)生評(píng)價(jià)分值分布

課程群有效教學(xué)模式80份學(xué)生評(píng)價(jià)表中總分分布為：3份65分、8份70分、17份75、23份80分、18份85分、11份90分，另外，評(píng)價(jià)表中的每項(xiàng)評(píng)分分布為：對(duì)教師課堂教學(xué)管理情況項(xiàng)：38份20分、31份15分、9份10分;對(duì)教師教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)情況項(xiàng)：30份20分、37份15分、13份10分;學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)滿意情況項(xiàng)：20份20分、42份15分、18份10分;教師的教學(xué)能力和教學(xué)情況項(xiàng)：30份20分、30份15分、20份10分;學(xué)生對(duì)成績(jī)構(gòu)成的滿意情況項(xiàng)：23份20分、41份15分、16份10分。

學(xué)生對(duì)此課程群有效教學(xué)模式評(píng)價(jià)的平均分為80分，在所有選項(xiàng)中，非常滿意141次、很滿意占180次、基本滿意占80次，即對(duì)課程群非常滿意度為35%、很滿意為45%、基本滿意為20%。

2.3 結(jié)論

通過(guò)對(duì)本學(xué)期16個(gè)開設(shè)藝術(shù)史課程的班級(jí)中6授課位教師與80位學(xué)生互評(píng)，回收有效問(wèn)卷86份的情況分析，應(yīng)用型本科藝術(shù)院校藝術(shù)史論課程群有效教學(xué)模式的總體教學(xué)情況良好，初步達(dá)到了“知識(shí)講授——專題研究——課堂匯報(bào)——教師點(diǎn)評(píng)——發(fā)布分享”理論實(shí)踐一體化的有效教學(xué)模式的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1] 國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2018，37（06）：273.

作者簡(jiǎn)介：李美（1992—），男，湖南溆浦人，碩士，助教，研究方向：藝術(shù)理論研究與藝術(shù)批評(píng)。