論民間美術在高職平面設計教學中的運用

趙旻宇

摘要：在平面設計中融入民間美術能夠引起人們的共鳴，高職教師在進行平面設計教學中，要對其進行重點的把握。基于此，本文闡述了優化課程的設置，以及將民間美術中的符號造型、象征意義、色彩使用融入高職平面設計教學的策略。

關鍵詞：民間美術;高職;平面設計教學

中圖分類號：G712;J51-4 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2018）18-0222-01

現階段，在設計教學中體現出文化的傳承成為了人們關注的焦點，這就要求著高職教師在進行平面設計教學中將我國的傳統文化融入其中。民間美術是一個與平面設計相關性很強的項目，能夠為平面設計提供更加豐富的、有文化內涵的素材，高職教師在實際的教學中要對其進行重點的把握。本文對民間美術在高職平面設計教學中的運用進行研究，為其他高職教師提供參考。

一、優化課程設置

在進行將民間美術融入進高職平面設計教學的實際工作前，教師首先要明確民間美術在平面設計中的重要意義。民間美術包含著很多內容，包括剪紙、刺繡、泥人等等，這些都能為高職學生進行平面設計提供豐富的素材，能夠更好的適應目前市場對于人才的多樣化的要求。教師要在展開高職平面設計教學前，整合教學資源，對于課程進行優化設置。同時，要收集我國特有的各種民間美術表現形式，重點收集當地特有的民間美術作品的相關資料，并將其融入進實際的教學中，讓學生能夠充分的了解與學習到民間美術，也以此激發出不同的設計創作靈感。

教師可以讓學生在平面設計教學課堂上實際動手進行民間美術作品的制作，促進學生對于民間美術的了解，并在這樣的過程中，提升學生的設計實踐能力。

二、民間美術中符號造型在教學中的運用

符號造型是民間美術中的一種元素，隨著時間的流逝與社會的發展，符號造型已經得到了廣泛的應用。在如今的平面設計市場中，對于民間美術符號造型的使用十分多樣，甚至在服飾設計、珠寶設計等等設計領域都得到了多樣且大量的應用。民間美術中的符號造型是一種能夠以簡單的線條勾勒表達出豐富的內涵的事物，將其應用于平面設計中，能夠使得設計作品得到更多人的強烈認同感。一般來說，常用的民間美術符號造型包括龍紋、祥云紋、水波紋、鳳紋等等。

教師在實際的高職平面設計教學中，要讓學生明確民間美術的造型符號并不是線條的拼湊，而是形式與精神的結合體。教師可以在教學中，依據案例的講解，設計主題讓學生親自進行作品的設計，讓學生深化理解民間美術的符號造型。例如，高職平面設計教師在對于2008年北京奧運會的會徽“中國印”進行講解后，讓學生以學校的校運會為主題，根據高職學校的實際情況和課堂所學，進行會徽的設計，并要附以相應的設計說明。這樣的方式能夠讓學生對于民間美術中符號造型的掌握更加良好，在實際的設計中，也能拓展學生的設計思路。

三、民間美術中象征意義在教學中的運用

民間美術中有很多事物表達都具有著一定的象征意義，高職教師要在實際的平面設計教學中，對于某些固定事物的象征意義進行講解，讓學生能夠充分、準確的了解這些民間美術的內涵，在實際的設計工作時，能夠加以辨別與使用。目前，由于我國對于傳統文化的宣傳保護以及非物質文化遺產的傳承與弘揚，使得社會中對于民間美術表現形式與手法的使用更加關注，人們對于基于民間美術的平面設計作品的需求也逐漸增加。這樣的情況就使得幫助高職平面設計專業的學生對于民間美術的象征意義進行了解成為了重點工作。在我國歷史的長河中，民間美術中包含的象征意義已經深入了中華民族所有人民的意識之中，而將這些象征意義應用于平面設計作品中，能夠更好的引起人們與作品的共鳴。高職平面設計教師要在教學中對于民間美術的象征意義進行重點的講解。

四、民間美術中色彩在教學中的運用

民間美術中色彩的應用也是十分具有特點的一個項目，一般來說，我國民間美術的色彩運用較為熱烈、濃重。由于不同的地域中民間美術色彩的使用并不相同，所以高職平面設計教師要對于其差異性進行重點的強調。例如，北方的民間美術作品在色彩的選擇時，同常會使用紅、綠、藍、橙、黃等較為強烈的色彩，視覺沖擊力較強。而相比之下，南方的民間美術會使用藍白這樣較為清新的色彩。教師可以在講解《平面設計操作教程》中的《常用的顏色模式》時，對于民間美術色彩進行重點的區分講解。

五、結語

綜上所述，民間美術在高職平面設計教學中有著重要的意義，教師需要進行重點的掌握。通過優化課程的設置，并將民間美術中的符號造型、象征意義、色彩使用融入進高職平面設計教學中，有效提升了學生的平面設計實踐能力，拓展了學生的平面設計思路。