推進《藝術概論》教學改革發展的措施分析

于鑫平

摘要：隨著物質水平的提升，人們的精神需求逐漸向多元化發展，對藝術活動的理解也更加深入。《藝術概論》作為高校藝術專業的基礎課程，揭露了藝術發展的本質特征與內在規律，其內容涵蓋較廣，為提高學生的藝術素養發揮重要的作用。然而，該課程的教學情況存在一些問題，在教學改革的指導下，提出一些改善建議。

關鍵詞：藝術概論;教學改革;措施;課程改革

中圖分類號：G642;J0-4 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2018）18-0220-01

一、前言

在素質教育的推廣下，為提高大學生的藝術素養，不少學校開設了《藝術概論》這門課程，這是藝術教育體系中的一門重要課程，是藝術教育課程中的基礎，也是學生掌握技術基礎知識和基本原理的專門性研究課程。這門課程涉及的內容比較廣泛，揭示了藝術發展的內在規律、探索藝術的本質特征，是大學生踏進藝術之門的重要力量。高校藝術專業開設《藝術概論》這門課程不僅可以激發學生對藝術理論的學習興趣，提高學生對藝術作品的理解能力與鑒賞能力，還可以幫助學生形成正確的藝術觀。

《藝術概論》對藝術的基礎知識、基本原理和基本問題進行了專業研究，涉及的內容較廣，如藝術創作、作品、本質、作用、發展規律、風格流派、藝術欣賞與藝術市場等，這是藝術教育的基礎平臺，對學習藝術的學生而言，理論的初步了解是邁進藝術大門的第一步，要想做好這第一步，就必須深入學習藝術理論的各項內容，才能增加自身的能力與知識，進而才能去研究各流派的藝術理論精華，準確掌握藝術發展的藝術規律。可以說，學好基礎理論課程是大學生在藝術道路上必不可少的流程，因此，必須提高《藝術概論》課程的教學質量。

從現實的教學情況來看，《藝術概論》這門課程的教學效果并不樂觀，不少藝術類學生認為該課程與所學專業關系不大，非藝術類專業學生又缺乏興趣，導致不少學生對這門課難以引起足夠的重視，還有部分教師采用一成不變的教學方法和教學內容，課堂講授過程比較枯燥，重實踐、輕理論的現象也比較明顯，教學效果自然受到很大的影響。作為藝術專業的教師，筆者在藝術理論實踐中對《藝術概論》課程不斷探索，希望對改善課堂教學有所幫助。

二、《藝術概論》的教學內容要緊跟學科前沿

新的藝術形式隨著社會的發展在不斷地更新，《藝術概論》課程的內容也要緊隨時代的變化，在學生掌握藝術的基本概念與原理的基礎上，教師要結合藝術領域的最新觀點，不斷引進新的案例與理論，體現這門課程的專業性與前瞻性，不能只局限于教材。藝術來源于生活，學生在學習《藝術概論》時，教師必須讓學生明白，藝術是生活化的藝術，任何藝術創作都離不開我們的實際生活。我國是多民族的國家，蘊含著豐富的藝術資源，尤其是傳統的民間藝術資源，藝術教育可以引進本民族的資源資源特色，比如在講授“藝術意蘊”這一概念時，內容比較抽象，盡管教師講的口干舌燥，還有很多學生不能理解，教師可以借助特定的區域文化來講解這種藝術的存在形式，很多學生對區域文化比較了解，可以加深學生對知識的理解。

總之，在課程改革的指導下，《藝術概論》課程既要明確教學目標，還要不斷完善教材內容，立足于本土藝術，緊跟學科前沿，不僅可以激發學生對理論學習的興趣，提高課堂教學質量，還可以讓更多的學生接受民族藝術文化的熏陶，對培養學生的藝術素養、落實審美教育有很大的益處。

三、《藝術概論》的教學方式要以現代化形式為主

在科學技術的發展下，新型的多媒體輔助教學手段運用到課堂上來，現代化的教學與傳統教學手段雙管齊下，結合了大學生的興趣，使教學方式更加科學，以此來吸引學生參與《藝術概論》課程的注意力，在多媒體的輔助下，理論教學不再枯燥，學生可以獲得更加直接的審美體驗。以“美學原理”為例，這種純粹的藝術理論，學生容易產生抵觸情緒，而通過多媒體設備向學生展示國內外知名的作品圖片，并對這些作品進行系統的分析，既增強了課堂教學的趣味性，也將作品與理論相結合，有助于教師的引導式教學，真正落實了以學生為本的教學思想。

四、《藝術概論》的考核方式要科學、合理

《藝術概論》課程的傳統考核方式以卷面試題為主，在教學改革的指導下，需要通過多元化的方式使考核更加科學化、合理化。如以開放式、多選題的形式進行卷面考核，還可以為學生提供藝術作品，引導學生結合自己的專業進行評論，還可以鼓勵學生進行藝術創作，側重股對學生綜合能力的考核，通過多方面考察學生的真實情況，可以引導學生找出自己的閃光點，還能指導學生去關注更多現實中的藝術問題。

五、結語

總之，在教學改革的指導下，藝術理論教學得到了明顯的改善，在今后的發展中，也要憑借其獨特的藝術魅力，啟發學生的藝術思維，為學生的長遠發展發揮其重要作用。