淺談初中輔導員學生管理工作改善

肖永芬

摘 要：中國教育事業經過不斷進步，尤其初中教育在中國教育中的地位不斷加強，在培養孩子成長階段的身心教育做出了鋪墊。現在孩子大部分是獨生子女，家庭比較過度溺愛，在如今環境下成長，缺少生活磨煉，心理素質脆弱，自我控制能力差等缺點，而初中輔導員工作環境的特殊性，與學生直接接觸一般比家長還要多，所以輔導員不僅應擔任起管理者的重任，還肩負起對學生身心教育的重任，而運用科學的教育管理手段，才能使學生健康成長，進而成才。

關鍵詞：初中教育；身心教育；健康成長

一、改變舊觀念，進行科學教育管理

在以前比較長一段時間，初中學生的地位并不突出。但是隨著國家教育改革的不斷深入，初級教育越來越受到社會的關注，慢慢的一切都應從學生出發，考慮學生們的需求，給與以更多的關懷和輔導成為了重中之中國。輔導員應順應趨勢，轉變自己的觀念，改變原來輔導員和學生之間管理者和被管理者的對立的狀態，變為現在用實際行動讓學生感受到管理員以及所有教育工作者對他們身心的關懷。在全心全意為學生服務的前提下，幫助學生樹立良好的的世界觀和人生觀以及價值觀，多與學生溝通和交流，耐心傾聽他們的意見，合理處理學生的問題，讓學生用心接受，根本上解決學生管理中存在的問題。

二、以德服人，制度合理

初級教育以培養學生身心為主，學習知識非常重要，但是在孩子身心處于正在不斷成長的階段，德行教育亦更加重要。初中輔導員更應加德行方面的教育，引導學生，以身作則，用自己實際行動和高尚的品德去引導學生們言行舉止。關愛每一個學生，技師發現學生身上的優點和缺點，用正確的方法予以鼓勵以及批評，采取正確激勵引導制度，照顧學生們的自尊，杜絕暴風驟雨式的批評，以德以理去說服學生，感化學生。作為孩子，每一個都渴望得到老師的表揚，老師的一個微笑、一句表揚的話，對他們來說都是一種激勵。特別是那些被大家定格為不聽話的孩子，更加渴望得到老師的關注，只怕是一個溫柔的目光，都會讓他們感動。作為輔導員，我們要用放大鏡來看孩子的優點，發掘孩子的長處，以長制短，依靠孩子的優點來克服缺點。作為輔導員，不要輕易傷害孩子的自尊心，這樣容易產生對立情緒，效果很不好。要不斷發現、表揚孩子的長處和優點，調動其積極性。要用發展的眼光看孩子，相信他們會有進步。對孩子微小的進步要及時肯定和表揚，同時提出希望和要求，使孩子有信心改正缺點。

三、不斷創新，結合家長，建立信息交流平臺

初級輔導員的管理都應講究正確的方法和良好的策略，方法運用得當，可以能夠事半功倍。輔導員日常工作過程要求突顯學生的地位，盡量做到多方向管理，將自己和學生平等化。鼓勵學生多實踐，讓學生得到一些歷練，從而提高學生的人際交往能力、語言表達能力、團隊協作能力。在學生在校學習過程中多培養優秀的學生班干部，這樣既可以為自己分憂解難，同時讓學生管理學生，讓他們之間互相交流溝通。與此同時，結合家長，青春期是人生的黃金階段，對人的一生成長起著至關重要的作用。青春期的孩子在生理、心理方面有微妙的變化，未褪去孩童的幼稚又不甘的攀向成熟，依賴學校、家庭又叛逆的想打破任何束縛。作為家長，如何在孩子關鍵的成長階段給于正確的引導，需要在全面了解孩子的基礎上采用一點點的技巧和方法。為讓家長充分了解孩子在成長過程中所面臨的身體、心理健康狀況，順利解決孩子成長中各種變化帶來的困擾，輔導員應聯合家庭社會學校的力量，為孩子的健康成長保駕護航。家長在培養孩子好的的行為習慣中起著舉足輕重的地位，習慣決定孩子的命運，再也沒有什么比習慣養成更重要了。父母如果不注重培養孩子的良好習慣，無疑是在葬送孩子美好的未來，督促家長做到以下幾點：

1、一切從習慣培養開始

養成教育是管一輩子的教育。智育是良好的思維習慣，德育是細小的行為習慣，素質教育更加體現在人的細小的行為上。

大量事實證明，習慣是一種頑強的力量，可以主宰人的一生。孩子的一切都從習慣培養開始。

2、習慣養成絕非一日之功

習慣是個大問題，是大智慧。良好習慣的養成絕非一日之功，其主要原則是：低起點，嚴要求，小步子，快節奏，多活動，求變化，快反饋，勤矯正。

四、不斷學習，提高綜合素養

隨著素質教育的施行，孩子在教育中的地位備受重視，但這并不意味著其他角色的重要性下降，相反，對其要求更高。與傳統的輔導員職位相比，當前對輔導員更為嚴苛，必須升華自身，提高綜合能力，幫助學生解決各種學習上、情感上和生活中的難題。首先，輔導員應樹立起終身學習意識，努力提高自身。認真學習馬克思主義，保持正確的政治立場，提高政治素質和思想覺悟，并將學習內容靈活應用與學生管理和職位實踐中。其次，更新知識結構，增加知識儲備。隨著西方思想文化的涌入，孩子深受影響，其中有很多新事物，輔導員應盡快接受，并能明辨丑惡，提出糟粕，傳播正能量。除了專業工作，還要了解相關領域，包括心理學、管理學、法律等。以心理學為例，很多高職生一旦遭遇挫折，極易被打倒，輔導員應鍛煉其心理素質，提高抗挫能力，令學生認清楚現實。也有部分學生因壓力過大，會產生各種心理問題，輔導員要及時與其談心，幫助他們化解壓力。面對失獨而自卑的學生，輔導員應肩負起家長和輔導員的雙重責任。此外，輔導員還應增強職業認同感，端正態度，愛崗敬業。這是大前提，如果缺乏工作熱情，不熱愛崗位工作，又怎會認真去管理學生，為其提供服務。所以，輔導員也應該有職業規劃。當然，學校要積極配合，比如提供晉升機會，改善福利待遇，使得輔導員愿意留下，并全身心投入工作中去。

五、結束語

中國的教育正處于茁壯發展的時期，在各種因素共同作用下，學生管理愈來愈難，輔導員的工作更加繁雜，責任也更重。這就需要輔導員及時轉變觀念，創新管理方法，并提高自身能力，從而提高工作效率。

（作者單位：薛湖鎮第一初級中學）