小學語文教學中如何培養學生的閱讀能力

貢秋卓瑪

摘 要：研究小學語文教學中培養學生閱讀能力的方法，能夠有效提高小學生的閱讀能力。基于此，本文將分析小學生閱讀能力培養而定作用。并研究小學語文教學中培養學生閱讀能力的對策，其中主要包括調動學生參與閱讀教學的興趣、通過詞句練習奠定閱讀基礎以及通過閱讀引導培養閱讀技巧三方面內容。

關鍵詞：小學語文教學 閱讀能力 閱讀興趣

引言

隨著時代的發展，我國教育行業的發展速度逐漸提升，在此過程中的教學目標已經不僅僅是提升學生考試成績，而是提升學生的學習能力。在小學語文教學中，學生閱讀能力是決定語文教學質量的決定性因素，因此需要對小學生的閱讀能力展開全面培養。打破傳統教學方式的禁錮，采用科學的教學培養方式，最終達到提升小學生閱讀能力的目的。

一、學生閱讀能力培養的作用

培養學生閱讀能力的作用主要包括以下兩方面內容，第一方面，能夠全面理解課堂知識，對學生的閱讀能力進行培養，能夠提高學生的理解能力，閱讀能力是在理解能力基礎上的，因此理解能力的提升能夠有效提升學生的閱讀能力。教師在實際教學過程中，根據自身頭腦中的知識儲備量，對書本中的內容展開概括和理解，為學生進行講解，使學生明白其中的含義，最終達到提升學生閱讀能力的目的，由此可以看出，閱讀能力與理解能力之間存在著較為緊密的聯系，同時能夠對閱讀能力培養起到促進作用[1]。

第二方面，提升學生的文字表達能力。在小學語文教學中，教師需要為學生提供一定的自主發揮空間，使學生利用自己的語言解釋書本中的詞匯以及句子，這種方式能夠充分鍛煉學生的語言表達能力以及閱讀能力。因為學生在利用自己語言解釋其中語句的過程中，一定是經歷了語句閱讀以及語句理解這一過程，最終將自己的想法融入到其中，解釋語句。這種方式無形之中鍛煉了學生的閱讀能力，同時提升了學生的表達能力，最終達到提升整體語文教學質量的目的。

二、小學語文教學中培養學生閱讀能力的對策

1.調動學生參與閱讀教學的興趣

在教學中，興趣是影響最終學習質量的主要因素，因此，教師在培養學生閱讀興趣的過程中，需要重點提升學生的學習興趣，只有這樣才能保證最終的閱讀能力培養質量。例如，在正式授課之前為學生講故事，小學生對故事的感興趣程度較高，因此教師采用講故事的方式能夠有效提升學生在課堂中的學習興趣，最終達到提升閱讀能力培養效果的目的。另外，在實際教學課堂中設置相應的情境，小學生的抽象思維能力較差，因此在實際教學過程中可以使用設置情境的方式提升課堂的感染性。其中主要包括視頻播放、圖片展示以及音樂播放等方式，都能夠提升學生在課堂中的學習興趣。例如，教室在講解《賣火柴的小女孩》這一課時，教師可以適當開展課堂延伸，讓學生學習完本節課內容之后，將自己的生活與小女孩的生活相互比較，在充分理解該篇文章的基礎上，寫出一篇觀后感，加深學生對該篇文章的理解深度。

2.通過詞句訓練奠定閱讀基礎

在閱讀能力培養的過程中，可以通過文章中的詞句訓練，為學生奠定良好的閱讀基礎，文章都是由詞和句子構成的，由此可以看出詞句是閱讀能力培養的基礎條件。例如，教師在講解《珍珠泉》這一課的過程中，可以讓學生完成自主閱讀之后，找出自己覺得優美的語句。在本節課中，學生找出的優美詞語主要包括“彩色的珍珠”“閃亮閃亮的”“深綠的泉水”等，教師可以讓學生用自己的語言說出語句的優美之處，教師對學生的解釋給予補充。在此過程中學生能夠對文章中的語句展開深入認識，體會到作者創作這篇文章中的意圖，最終達到提高學生閱讀理解能力等的目的。

3.通過閱讀引導培養閱讀技巧

學生在閱讀的過程中，只有掌握了一定的閱讀技巧，才能起到事半功倍的效果。因此，教師在此過程中需要對學生展開適當的引導，訓練學生在實際閱讀過程中的閱讀技巧。例如，在閱讀難度較高的文章時，對于不理解的詞匯，學生可以通過理解上下文的方式展開分析，提升生僻詞匯理解的準確性。由此可以看出，在閱讀能力培養的過程中適當采用閱讀技巧，能夠在提高閱讀準確性的同時，縮短閱讀理解需要的時間，將閱讀技巧的作用充分發揮出來。通過以上研究能夠發現，教師在培養學生閱讀能力的過程中，需要從學習興趣的提升、閱讀基礎訓練以及閱讀技巧訓練等方面內容展開練習，保證閱讀能力培養的全面性以及有效性，最終達到提升小學語文閱讀能力培養質量的目的[2]。

結語

綜上所述，隨著人們對小學生閱讀能力培養的重視程度越來越高，如何提升小學生閱讀能力的培養質量，成為有關人員關注的重點問題。本文通過研究小學語文閱讀能力培養方法發現，對其進行研究，能夠有效提升小學閱讀能力的培養質量，同時還能提升小學語文整體的教學質量。由此可以看出，研究小學語文閱讀能力的培養方法，能夠為今后小學語文閱讀能力的發展奠定基礎。

參考文獻

[1]張曉旺.小學語文教學應注重學生閱讀能力的培養[J].考試周刊，2018（38）：65.

[2]劉曉慶.小學語文教學中培養學生的閱讀能力的思考[J].中華少年，2017（03）：36.