探究信息時代下的“人工智能+家校通”帶來的教育變化

李子嫣　馮建平　吳麗華

摘 要：隨著教育信息化的推廣，家校通平臺的出現已經逐漸取代了傳統的家校溝通方式。而近年來人工智能的不斷興起，又會給教育帶來怎樣的變化。本文通過文獻調查法，探究當前人工智能發展的環境下與家校通結合會給教育帶來怎么樣的變化，并具體說明變化的原因以及未來發展的趨勢。

關鍵詞：家校互動 家校通 人工智能 發展趨勢

引言

家長對子女教育的重視程度隨著社會的發展也越來越高，教育并不能僅僅依賴于學校和老師，還必須依靠家庭的努力。但是學校和家庭因為環境的限制，使得父母沒有辦法及時了解子女在校學習情況，從而配合教師做好對子女的教育工作，而教師也希望對學生的教育不只局限于學校當中，還能走出學校，與學生的父母合作。

為了解決家校溝通難的問題，就需要搭建一個平臺來滿足老師與家長交流的需求，家校通平臺出現了。但是，“家校通”平臺的出現對于家校互動僅僅是一個開始，它還需要不斷地改進與完善，相關政策的推動是一方面，而技術支持則可以讓家校通平臺擁有無限的潛力。[1]

一、家校通帶來的變化

家校通平臺作為家校合作輔助工具，在運用過程中離不開學校和家長的配合與自身系統的優化，隨著家校通的不斷發展，對教育的影響也越來越深刻。[2]

1.家長的轉變

家校互動是建立在學校和家長雙方共同努力的基礎上對學生全面發展所開展的教育方面的合作。家長在教育子女的態度上是因人而異的，但是只要家長努力配合學校，通過學校專業化的教學意見改進教學方式，可以有效地促進家庭教育能力的增長。家庭教育是學生成長過程中接受的第一個教育，它的重要性是毋庸置疑的，而因為家長的個人局限性，使得家庭教育往往不盡人意，這就需要學校、社會組織等提供相關的教育知識培訓。家長在平時利用家校通這類的信息渠道，了解學校教育與社會教育的現狀，包括子女在學校學習的情況，[3]

在充分了解子女情況的同時，與老師進行有效地溝通。

2.家校通系統的轉變

家校通僅局限于家校溝通這一功能是遠遠不夠的，它還需要開發更多的功能，例如開設專門的教育日志、教育理論學習、教育注意事項板塊等。老師也可以把課堂上的教學資料，包括板書內容、PPT、教案等及時通過家校通進行發布。讓家長能更詳細地了解子女的教育過程。線上家長會、家長交流討論會等新形式的家校互動。通過家校通平臺隨時隨地共享家校信息，且不會影響家長與老師的日常工作和生活。更有力地實現家校之間的溝通。[4]

家校通平臺是一種新興的教育輔助工具，它是需要不斷地在運用過程中進行改善直至完美的。這一過程必須要家長、學校以及開發者之間互相配合，為家校通能更好地服務學生而努力。[5]

二、“人工智能+教育”未來的發展趨勢

信息時代的飛速發展，人工智能技術也開始在教育領域嶄露頭角，逐漸呈現出以下幾點發展趨勢。[6]

1.突破單一的個別化教學模式

個別化教學模式一直以來都是計算機輔助教學和多媒體智能教學手段所強調的教學方法，而個別化教學模式確實能有效發揮學生在學習方面的積極主動性和針對“特人特教”的指導手段。但是，隨著現代教育教學理論的發展，人們發現在運用計算機輔助教學中單單強調個別化教學模式的不夠的，在某些特定的教學環境下讓學生進行協作學習往往比個別化教學更有效果，因此，近些年來協作型教學模式被愈加重視。[7]

2.超媒體技術與智能教育相聯合

超媒體技術將多媒體技術和超文本相結合，圖文并茂的用戶界面以及良好的開發環境，使其成為現階段一種較為理想的信息承載手段和行之有效的信息組織和管理技術，在教育領域方面擁有著尤為廣闊的應用前景。如何把超媒體技術和智能教育相結合，成為一種順應信息時代的輔助智能教學系統，可以極大程度地改良計算機輔助教學環境，更有效的激發學生學習的積極性和提高教學效果。

3.人工智能教學離不開互聯網的支持

信息時代的互聯網為遠程教育和終身教育的發展搭建了完美的平臺，隨著科技的進步，人工智能教育與互聯網的結合會成為一個不可阻擋的發展主旋律。[8]

結語

每一個時代具有每一個時代的特點以及產物，網絡信息時代的產物——家校通系統逐漸走進了人們的生活當中，這種教育技術的理念在于通過家校合作促進學生全面發展。雖然在應用的過程中還存在著一些問題，但是通過不斷的研究和改進，家校通的價值將是不可估量的。通過對家校通系統使用的問題找出了影響家校溝通的癥結所在，發現問題的可解決性。但是許多家校通使用上的問題都使用者的問題，是需要家長和老師積極的配合才能得以解決，家校通系統才能發揮出它更大的價值。

參考文獻

[1]馬玉慧；柏茂林；周政.智慧教育時代我國人工智能教育應用的發展路徑探究——美國《規劃未來，迎接人工智能時代》報告解讀及啟示[J]電化教育研究.2017（3）.

[2]張坤穎；張家年.人工智能教育應用與研究中的新區、誤區、盲區與禁區[J]遠程教育雜志.2017（9）.

[3]曲韜君.優化家校互動策略，促進學生個性發展[J]科學大眾（科學教育）.2016（1）.

[4]牟智佳.”人工智能+”時代的個性化學習理論重思與開解[J]遠程教育雜志.2017（5）.

[5]張春海；趙璐.人工智能革新傳統教育模式[J]中國社會科學報.2017（9）.

[6]楊雪梅.重溝通講技巧，讓家校通聯順暢無礙[J]中小學心理健康教育.2016（6）.

[7]閆志明；唐夏夏；秦旋；張飛；段元美.教育人工智能（EAI）的內涵、關鍵技術與應用趨勢——美國《為人工智能的未來做好準備》和《國家人工智能研發戰略規劃》報告解析[J]遠程教育雜志.2017（1）.

[8]毛澄潔；覃芳；唐亮；熊曉燕.一次問卷引發的思考——談面向人工智能時代的編程教育[J]中小學信息技術教育.2017（12）.