校企合作在中職職業教育發展中的實踐分析

朱巧云

摘 要：校企合作逐漸成為中職職業教育必不可缺的部分。校企合作能夠為企業培養出具有較強動手能力的實用型人才，滿足市場對人才的需求。本文主要針對校企合作在中職職業教育發展中的實踐進行分析，首先從中職教育校企合作的必要性入手，結合中職教育中校企合作中存在的問題進行分析，進而總結出校企合作的具體實踐方式。

關鍵詞：校企合作 中職 職業教育

中職教育的主要目的是為社會培養人才，而校企合作是中職教育教育中人才培養的主要手段。中職教育與普通高中的教學模式相似，都是以理論知識為主，實踐內容較少。這就導致學生在實際的工作中缺乏動手能力，不能將所學知識與實際工作相融合，達不到企業崗位要求。而校企合作的教育模式，能夠有效解決這一問題。本文主要對校企合作在中職教育中的實踐進行闡述。[1]

一、校企合作的必要性.

現階段，中職學校越來越重視職業教育，職業教育的主要目的是培育出滿足市場需求的實用型人才。校企合作是促進職業教育發展的重要手段。近年來，我國對中職教育的支持力度逐漸增大，這也推動了中職學校的發展。在中職學校實施校企合作的教學模式，能夠讓學生將理論知識與實踐相結合，提高學生的實踐能力。校企合作不光有利于學生的發展，更能促進企業文化的進步，達到學生與企業雙贏的效果。[2]

二、校企合作發展現狀

1.企業對校企合作的興趣不高

目前，企業對校企合作的興趣不高，阻礙了校企合作的順利進行。從企業角度而言，利益最大化是其根本目標。大多數企業不愿意花費時間在人員的教育中。學校是培育人才的主要場所，企業主要就是對人才的接收。校企合作，就意味著企業要在學生的培育中花費大量時間，還要確保學生在企業學習過程中的安全問題，增大了企業人力資源和成本資源的消耗。為了促進校企合作的進行，學校可以與企業分工合作，學校負責學生的安全工作，企業負責提供對學生的培訓。采用這種方式，能夠有效的激發企業對校企合作的興趣，有助于校企合作的進一步發展。[3]

2.校企合作機制不完善

現階段，學校與企業之間沒有形成一個完善的互動模式。校企合作缺乏合作機制與交流平臺，企業的利益得不到保障。對企業而言，校企合作的主要目的就是為公司崗位選拔優秀人才。但由于目前校企合作機制不完善，不能保證培養出的人才全部吸納進企業，有的優秀人才會選擇去另外的企業發展，這就造成了人才的流失。所以為促進校企合作的發展，首先應該制定一個較為完善的合作模式，確保企業的利益不受損失。

三、中職教育校企合作的主要方式

1.學校走進企業

由于政策對中職教育的支持，中職學校招生的力度也逐漸加大。生源的日益增多，導致學校空間的不足，無法為學生提供實踐操作的場地。這就導致了學生在學校只能學習到理論的知識，無法將所學知識與時間相結合，阻礙了學生實踐能力的提升。

實施學校走進企業的校企合作模式，既能解決學校場地不足的問題，又能提高學生的實踐動手能力。企業為學生提供實習的崗位或場地，學生在學校學習理論知識，在企業進行實踐操作。讓學生在實踐的過程中，發現自己的不足，及時改正，成為滿足企業需求的人才。

以平遙現代工程技術學校與天津富士達自行車制造有限公司的合作為例：企業為學生提供實訓基地，學生在學校接受理論知識的學習，然后進到企業進行實際的操作，將實踐與理論相結合，鍛煉了學生的實踐能力。

2.訂單班模式

學校可以與企業簽訂訂單班的校企合作模式。首先，企業指派人員對學生進行宣講，讓學生充分了解企業文化和發展前景。在宣講之后，可以對感興趣的同學進行統計，組成一個新的班級。然后，企業加入到學生平時的理論學習中，企業根據崗位的需求，有針對的對學生進行知識講解，進而培養出適合企業發展的人才。

訂單班的學習，還有效解決了學生畢業后工作難的問題。通過在學校的學習，學生已經充分掌握崗位的技能需求，畢業后可以直接在進入企業工作。避免了出現“畢業即失業”的現象。通過這種方式，既滿足了企業崗位對于人才的需求，又提高了學校的就業率。

以“長實訂單班”為例，“長實訂單班”是廣西水利電力職業技術學校與廣東長實通信股份有限公司共同組成的訂單班。經過學校與企業的雙方協商，企業指派了三名技術人員參與了訂單班的教學，企業技術人員將自己的工作經驗總結為實際案例，激發了學生的學習興趣。

3.加強校企互動

中職學校的教師，理論知識掌握的都非常牢靠，但卻缺少實際的工作經驗。這就要求企業參與學校的日常教學，組織員工對學生進行更加專業的技能講解，將工作中的經驗分享給學生。與此同時學校可以組織教師對企業員工進行培訓，將最新的專業知識提供給企業員工，讓員工不斷的更新自身的知識儲備，從而提高員工的自身素質，促進企業長久發展。通過企業與學校間的互動，既能提升學生的專業技能，又可以增強公司員工的理論知識儲備，達到校企雙贏的效果。[4]

4.加強學校與企業的對接

在校企合作的過程中，學校應該完善與企業的對接。充分了解企業崗位需求的標準，將崗位要求融入到課堂教學中，把學校實踐教學置換到企業生產環節中，按照企業和崗位的需求，進行校企課程置換，實現校企的對接工作。只有這樣，才能實現資源共享，優勢互補的雙贏局面。

結語

綜上所述，校企合作在中職職業教育中發揮著重要的作用。中職學校的校企合作，不光有利于提高學校的教學效果，還能為企業培養出滿足崗位需求的合格人才。能夠幫補學生將理論知識與實踐操作相結合，使學生更加輕松的學習到專業技能，對于學生的實踐能力的培養更起著推動性的作用。有利于中職職業教育的發展。

參考文獻

[1]涂曉群，林慧英.新時代江西中職教育發展的實踐經驗及路徑分析[J].職教論壇，2017（34）：91-93.

[2]苗長兵.校企合作：國家中職示范學校兼職教師隊伍建設的思考與實踐[J].中等職業教育（理論），2012（11）：3-5.

[3]張金英.職業教育產教結合與校企合作系列專題之十一中職教育工學結合校企合作的杭州實踐[J].中國職業技術教育，2012（31）：31-38.

[4]楊書瑞.對中職學校推行深層次校企合作的思考[J].科技視界，2012（14）：119-120.