論中職體育教學中學生學習興趣的培養

冉成

摘 要：全面健身理念的推行和中職體育教育改革的深入，對中職體育教學提出了新的要求和挑戰。就中職體育教學的效果來看，需要改進與完善的內容還有很多。本文從提升中職學生體育學習興趣的角度，探討中職體育教學改革的新路徑與創新的新舉措。

關鍵詞：中職 體育教學 學習興趣

缺乏體育學習的興趣和參與體育鍛煉的熱情，是中職體育教學面臨的重要困難之一。如何攻克這一難關，提高中職體育教學效率、推動中職體育教育發展，是本文主要研究的內容。[1]

一、活躍教學氛圍，由嚴肅型課堂向輕松型課堂轉變

體育應該是一門舒展筋骨、陶冶心神的學科，學生通過體育學習，應該達到身體輕松、心情舒暢的效果。然而，在很多中職體育教學中，卻呈現“劍拔弩張”的課堂氛圍，究其原因，無外乎以下幾點：一，教師過分重視教師的“權威性”，將自己的角色定位為課堂的“主宰者”，缺乏與學生的平等交流與和諧互動，導致學生對體育教學產生懼怕或反感的情緒；二，教師過分重視教學的“技巧性”，通過反復講解與操練，讓學生掌握體育鍛煉的技能，導致學生產生逆反心理和抵制情緒；三，教師過分重視教學的“高效性”，將每課的教學內容都安排的過于飽滿，教學流程過于緊張，導致學生往往疲于應付，產生疲累感和懈怠感。為了轉變這一教學現狀，中職體育教師應該從以下幾個方面努力，緩解學生在體育學習中的壓力和負擔，營造良好的學習氛圍：一，重構師生關系，建立與學生平等和諧的師生關系，重視與學生之間的交流與互動，使學生以積極的態度和愉悅的心情來參與體育學習；二，調整教學目標，中職體育教學的目的不是為了培養具有高超運動水平的競技選手，而是為了幫助學生掌握體育鍛煉的方法、養成體育鍛煉的習慣。因此，中職教師應該在教學中減少口頭講解和機械練習的內容，通過多種多樣的體育活動，使學生體會到體育鍛煉的樂趣和自信；三，調整教學容量，將“滿堂灌”式的教學轉變為“留白”式教學，給學生預留自由活動和小組游戲的時間，使學生根據自己的興趣愛好開展體育活動，更好的體會到體育鍛煉的樂趣，從而調動學生參與體育學習的積極性與創造力。例如，在“徒手體操”的教學環節，教師可以引入游戲機制，以師生對抗賽的方式，開展“照鏡子”的游戲——學生和老師互為“鏡子”，進行同步動作。一旦有人出現做錯、做反或做慢的情況，無論是老師還是學生，都要淘汰出局。通過這種方式，一方面，實現了師生之間的良性互動，構建了融洽的師生關系；另一方面，使學生在游戲中掌握了動作要領或運動規律，實現了教學目標；同時，也避免了“滿堂灌”的教學模式，使學生有充分的時間對體操動作進行復習與操作，從而大大提升了體育教學的趣味性。[2]

二、豐富教學內容，由固定化教學向靈活化教學轉變

目前，很多中職體育課堂都擁有一套固化的教學內容，學生們用順口溜的方式將其總結起來就是“足球籃球健美操，跑步跳遠和跳高”。很明顯，順口溜里體現的都是最傳統的體育項目，是學生小學初中9年時間已經學習過的內容，這樣一成不變的教學內容顯然無法激發學生的學習興趣。針對這種情況，中職體育教師應該積極豐富教學內容，將當下流行且年輕人喜歡的旱冰、街舞、武術、瑜伽等體育項目融合到體育教學當中，提高中職體育教學內容的時尚感與吸引力，使學生主動參與到體育學習當中。例如，中職體育教師可以從學校的現有條件和學生的興趣愛好出發，利用籃球場的場地，展開旱冰教學。不僅提高體育教學的效率，增強體育教學的趣味性，也培養了一項學生樂于參與且隨時能夠開展的體育愛好，幫助學生養成參與體育鍛煉的習慣。

三、靈活教學方法，由模仿式教學向參與式教學轉變

在傳統中職體育課堂上，教師習慣應用“填鴨式”教學方法，即教師口頭講解+身體示范，學生被動記憶+機械模仿，再通過反復的訓練來夯實動作要領，實現技能訓練的教學方法。這種方法不僅不能激發學生的學習興趣，還容易讓學生對于體育學習和體育鍛煉產生厭煩心理，反而使學生不愿意參加體育活動。針對這種情況，中職體育教師應該靈活教學方法，將游戲法、競賽法、表演法等教學方法應用于體育教學當中，改變學生只能依靠聽講和模仿來學習體育知識、鍛煉體育技能的現狀，使學生通過主動思考和積極參與來體會體育學習的樂趣、掌握體育鍛煉的方法。例如，在學習足球的“運球”的時候，教師就可以采用游戲+競賽的方式，讓學生自由組隊之后，以小組接力的方式進行運球，運球最快且動作最標準的小組獲勝。游戲+競賽的形式最大限度激發了學生參與體育活動的興趣和熱情，使學生主動鉆研運球的動作要領和競技技巧，變模仿式學習為參與式學習，從而大大提高了體育教學的效率和質量。

四、拓寬教學渠道，由課內化教學向生活化教學轉變

在終身學習和全民健身理念指導下的中職體育教學，應該不斷拓寬教學渠道，構建生活化教學模式，將體育教學滲透到學生的日常生活與學校的校園文化當中，從而為學生營造良好的體育鍛煉的氛圍，幫助學生養成堅持體育鍛煉的習慣。同時，也讓學生更加深刻的體會到體育鍛煉的樂趣。一般來說，常見的生活化體育教學項目包括籃球社、足球社等體育社團，拔河比賽、田徑比賽、健美操表演等體育活動以及大學生田徑運動賽、大學生足球比賽等大型賽事。例如，中職院校可以每年新生入學的時候就組建健美操表演社團，并定期舉行健美操表演活動，將健美操表演作為學校的一項特色文化，進行傳承與推廣。通過這種方式，以健美操為切入點，帶動更多的學生參與到體育運動當中。[3]

結語

綜上所述，全面健身和終身教育理念指導下的中職體育教學，應該重視學生體育學習興趣的激發和體育鍛煉習慣的培養，并以此為切入點，推動中職體育教學的改革與創新。本文從活躍教學氛圍、豐富教學內容、靈活教學方法和拓寬教學渠道四個方面入手，針對中職體育教學改革的新路徑與新舉措展開研究與探索.希望通過本文的論述，能夠引發廣大同行對于這一話題的關注與討論，大家交流經驗、分享心得，共同促進中職體育教學的發展。

參考文獻

[1]韓磊.中職體育教學中如何提高學生的學習興趣[J].中小企業管理與科技（中旬刊），2016（04）.

[2]陳加志.中職體育教學中提升學生學習興趣的策略探究[J].西部素質教育，2017（04）.

[3]宋振奎.中職體育教學中提高學生學習興趣的策略研究[J].體育世界（學術版），2016（02）.