虛擬社會大學生道德規范研究

摘 要：隨著我國進入互聯網時代，大學生對計算機和互聯網越來越依賴。在互聯網虛擬社會中，大學生道德失范現象比較嚴重，不僅影響到大學生人生觀、價值觀的形成，而且很有可能導致大學生墮落、消沉、誤入歧途，因此有必要加強對虛擬社會中大學生道德規范問題的研究。本文主要圍繞虛擬社會中大學生道德規范展開討論和研究，首先分析當代大學生在虛擬社會的道德規范現狀，然后提出提升大學生虛擬社會道德規范的有效舉措。

關鍵詞：虛擬社會；大學生；道德規范；有效途徑

大學生已成為互聯網用戶的重要組成部分。由于受到網絡不良思想的影響，部分大學生出現了道德失范的現象，其直接影響到了大學生的行為舉止。因此，當代社會需要關注大學生在虛擬社會中道德規范的問題，要認真分析當代大學生在虛擬社會當中的道德失范問題，然后結合出現的問題，采取有效的防范對策，提高大學生的道德規范水平，避免虛擬社會給大學生帶來的負面消極影響，推動大學生自身形成正確的人生觀、世界觀和價值觀，使其能夠自覺踐行社會主義核心價值觀，成為社會發展需要的人才。

一、虛擬社會當中大學生道德規范的發展現狀及存在的問題

經過調查研究發現，當下部分大學生在虛擬社會出現了嚴重的道德失范現象，表現為認知、行為、意識以及情感的失范，具體如下：

1.在認知方面缺乏自控能力

在虛擬社會當中，大學生把過多的精力投入到了游戲或虛擬的交往當中，很可能導致自己陷入虛擬社會當中而不能自拔，從而喪失對真實世界的正確認識。在現實生活中無法與他人進行良好的溝通和交流，導致大學生的行為喪失傳統的道德觀和責任感。

2.造成大學生情感冷漠

由于虛擬社會比較自由、開放，大學生可以隨意進行情感的宣泄，長此以往將失去情感控制的能力。部分大學生在生活當中不知道如何與親人、同學、朋友進行情感的交流，而且漸漸地表現得比較冷淡，獨來獨往，對旁人熟視無睹。一旦遇到問題，往往是通過網絡宣泄，無法在現實生活當中與他人進行情感上的交流。這樣造成大學生在現實生活中情感冷漠，出現了麻木、情感冷淡等現象。他們在現實生活中很難融入集體，喪失了自我發展和主動表現的機會。

3.受到網絡不良思想的影響，容易走上犯罪的道路

由于虛擬社會當中存在一些不良思想。在虛擬社會中，大學生難免會受到不良思想的影響，造成行為上的失控，做出不恰當的舉動。如有些大學生為了牟取私利，利用先進的技術手段在網絡上盜取他人賬號和密碼。另外，由于大學生正確的人生觀、世界觀、價值觀尚未完全形成，加上過度沉迷于網絡，難免會出現一些網絡違法行為。

二、虛擬社會中提升大學生道德規范的有效途徑

為了提高虛擬社會當中大學生的道德規范，應該采取以下有效對策：

1.提高大學生的自律和自控能力

由于虛擬社會是自由、開放的，因此為了提高大學生的虛擬社會道德規范，必須有效提高其自律和自控能力。可以通過組織一些網上專題討論、名人講座等活動，讓大學生清醒地認識到互聯網本身就是一把“雙刃劍”。在虛擬社會當中，大學生應該遵守現實社會當中的道德行為規范，不可過分放縱自我，樹立良好的上網心態。要培養大學生形成良好的上網習慣，充分發揮互聯網的積極作用，使其把更多的時間和精力放在學習上。

2.建立虛擬社會的道德規范

隨著互聯網時代的到來，為了提高虛擬社會大學生道德規范，有必要建立和完善虛擬社會的道德規范。這就需要高校和社會加強對網絡信息的監管，及時處理一些垃圾軟件和有害信息網站，避免學生受到不良思想的影響和垃圾信息的蠱惑。同時要在學校加強校園網絡管理，增強大學生的上網安全意識，通過制訂《校園網絡使用安全條例》，規范大學生上網的行為，使其轉變道德觀念，增強網絡安全意識。社會心理健康工作者也要結合大學生的成長規律，對大學生的心理進行有效的引導，避免網絡中的不良道德行為對大學生產生負面影響。

3.為大學生創造良好的網絡道德環境

提升虛擬社會大學生道德規范，需要學校、家庭和社會的共同參與。家庭要為學生樹立良好的榜樣，通過經常與子女進行交流，培養大學生的人際交往能力；還可以及時為其解答 一些疑惑，避免造成道德和行為上的失范。學校要加強對學生的倫理道德教育，使學生受到傳統美德的影響，避免不良思想對其產生影響，從而形成正確的人生觀、世界觀和價值觀。同時，要把加強學生在虛擬社會中的道德規范作為大學生思想道德教育的重要內容。社會要為大學生創造良好的網絡輿論環境，加強法律和道德的宣傳和教育。要凈化社會的網絡風氣，避免不良思想進入網絡進行傳播，及時監督和處理不良網站，避免對學生產生負面影響。

三、結語

面對當下虛擬社會中大學生虛擬社會道德失范現象比較嚴重的現狀，我們需要研究大學生在虛擬社會當中道德失范的原因。具體來說，這種現象與網絡自身的開放性和虛擬性有很大的關系，另外也與學生自身和社會環境有關。因此，為了提高大學生在虛擬社會中的道德規范，需要互聯網、社會、家庭和學校給予廣泛的關注。要通過建立完善的網絡道德規范，加強網絡倫理教育，提高大學生的道德自律能力等有效舉措，切實提升大學生在虛擬社會中的道德規范，促進大學生身心健康發展，使其成為社會的棟梁之材。

參考文獻：

[1]黃河.網絡虛擬社會對高校學生行為和道德的影響——基于貴陽地區部分高校的調查[J].貴陽學院學報（社會科學版），2016，11（6）：35-42.

[2]張玉亮，刁寒諾.虛擬社會治理危機及化解策略——基于道德重建視閾[J].重慶工商大學學報（社會科學版），2016，33（2）：72-77.

[3]崔永霞.網絡虛擬社會大學生道德修養與社會擔當教育途徑[J].沈陽農業大學學報（社會科學版），2015，17（6）：691-694.

[4]韓麗艷，安立奎.淺談中華優秀傳統文化教育與高等教育的融合研究[J].科技風，2017（16）：246-247.

[5]姚劍文，潘曉珍.網絡化交往對大學生公民道德教育的影響——關于“網絡化交往與大學生公民道德教育狀況”的調查分析[J].淮陰師范學院學報（哲學社會科學版），2016，28（3）：383-388.

[6]劉靜.我國虛擬社會公共安全管理創新問題芻議——以山東省為例[J].行政與法，2015（1）：60-63.

作者簡介：楊靜（1981— ），女，副教授，研究方向：哲學、國際關系與宗教。