“個人形象設計”課程標準的建設與應用

馬麗群 于莉

摘 要：“個人形象設計”課程主要對應形象設計師的培養(yǎng)要求，在教學中開展以形象設計師工作為主線、以真實形象項目為任務，以理論為基礎，以實際操作為主體的教學模式，符合高職的培養(yǎng)目標定位。現(xiàn)階段，我國需要大量的形象設計專業(yè)人才，在這種情形下，形象設計方向的高職人才培養(yǎng)就顯得尤為重要。

關(guān)鍵詞：高職；形象設計；課程標準

一、形象設計課程的教學目標

學校要根據(jù)個人形象設計工作調(diào)整“個人形象設計”的課程內(nèi)容，努力創(chuàng)造和企業(yè)、社會合作的機會，采用校企合作和具體項目結(jié)合的教學方式進行授課，聘請行業(yè)優(yōu)秀的人員參與實訓教學。及時將最新的技能、理念以及社會用人的需求傳達給學生，可以讓學生有的放矢地進行學習。不定期地選派優(yōu)秀的學生直接進入合作企業(yè)實踐，參加相關(guān)的賽事，參與行業(yè)的社會活動，提高實踐操作能力并增加學生的就業(yè)機會。學生要學會分析流行趨勢，遵循TPO原則，通過形、色、質(zhì)，進行個人色彩、風格、造型設計。學校應注重對學生自主學習和應用能力的培養(yǎng)，教學方法要靈活多樣，充分調(diào)動學生學習的積極性。

二、“個人形象設計”課程的教學設計

我校該課程與具有優(yōu)秀辦學經(jīng)驗的兄弟院校進行交流，引進國外先進的辦學資源、辦學理念及管理方式，增加辦學活力，使專業(yè)的辦學環(huán)境、教學質(zhì)量、管理水平真正達到國際化標準。積極探索理論和實踐相結(jié)合的教學模式，使理論的學習、技能的訓練與形象設計的應用相結(jié)合。

形象設計包括服裝與形象兩大方面。在服裝設計造型方面我校有強大的實訓基地與資源，形象方面已經(jīng)建有成熟的形象設計工作室，可以滿足學生課程實訓以及校企合作的需要。同時，我校師資力量雄厚，學生可以得到全面的指導，使他們能快速適應未來工作。

校內(nèi)實習基地聘請行業(yè)高技能人員進行指導教學，并讓學生親自動手，反復實踐練習，加強實際動手操作能力；校外實習基地主要采取學生去企業(yè)上崗的形式，加強學生與顧客的溝通與交流，使學生學以致用，把在學校學到的理論知識及時應用到實踐中去。教學組織形式有理論教學、引入企業(yè)真實項目實訓、企業(yè)實訓等，注重培養(yǎng)學生形象職業(yè)崗位技能。

我校形象設計專業(yè)的學生，能夠運用嫻熟的操作技術(shù)，在工作中具有一定的競爭力。主要從事的工作有：為普通消費者或特定客戶提供化妝設計、發(fā)型設計；提供著裝指導、色彩咨詢、美容指導、攝影形象指導、體態(tài)語言表達指導；禮儀指導、陪同購物；影視、廣告、舞臺化妝與造型；形象設計機構(gòu)；化妝學校講師等。

三、形象設計課程的教學材料應用

學校需要按照行業(yè)及社會需求制訂專業(yè)的培養(yǎng)目標，依據(jù)崗位資格認證的考核內(nèi)容要求，行業(yè)專家和各專業(yè)顧問委員會的意見及用人單位的反饋，在藝術(shù)設計（形象設計方向）培養(yǎng)方案構(gòu)建上注重健全人格和較強綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，以能力訓練為學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的切入點，構(gòu)建以崗位技能要求為核心的理論和實踐教學體系。在課程結(jié)構(gòu)、教學內(nèi)容和教學進度安排上，將職業(yè)資格認證的核心課程融入教學體系中，讓學生在學校期間就能掌握實際技能，獲得職業(yè)培訓證書和職業(yè)技能證書，提高學生的就業(yè)能力和就業(yè)競爭力，培養(yǎng)企業(yè)亟須的形象設計人才。

“個人形象設計”課程應利用互聯(lián)網(wǎng)培養(yǎng)學生的化妝、發(fā)型造型、服裝造型設計、服飾品設計能力，具有獨立解決形象設計過程中出現(xiàn)的問題能力，更要具有較高的職業(yè)素質(zhì)，牢固樹立市場觀念、競爭觀念、開放觀念、質(zhì)量觀念，成為專業(yè)人才。

四、形象設計課程的考核與評價

個人形象設計課程考核成績突出職業(yè)特點，共同評定學生的能力。一般情況下，包含平時紀律及基本知識、基本技能考核，工作任務考核包括：個人色彩診斷（20%）、個人“型”的分析（30%）、個人整體造型設計及實操（40%）、團隊合作（10%），總分100分 。

大連市職業(yè)教育集團對“形象設計”課程標準開發(fā)做了大量工作，已經(jīng)將課程標準、院校開設背景和企業(yè)情況做了細致的分析，是對形象設計教學的重要指導，建議各校在安排該課程時，多參考此類材料。實訓模塊即大型綜合實訓，能有效提高學生的實際操作水平，建議有條件的院校應該安排此項目的教學，在理論課或在對應的項目結(jié)束后進行，并結(jié)合市場需求進行項目安排。同時，學校要帶領(lǐng)學生到企業(yè)進行實地調(diào)研或綜合實訓，可提高學生的實操能力，彌補課堂教學的不足，達到職業(yè)崗位的需求。