高校科技創新存在問題及對策研究

王市偉 冷瑜婷 王利霞 余曉容

摘 要：《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》將創新教育提高到前所未有的高度，引起社會對大學生創新教育的重視。提高大學生的科技創新能力，是國家發展的需要同時也是社會需求和時代的主題。本文將針對目前高校大學生創新教育中存在的問題進行分析，同時給出相應的對策建議。

關鍵詞：高校科技創新 實踐 對策

一、高校創新教育存在的問題

1.師資力量嚴重匱乏

由于近年來高校的擴招，使得師資力量短缺。教師不僅要承擔起大量的教學任務也要進行科學研究工作，導致很多教師沒有精力再去進行教學創新。在教師教學內容缺少創新的狀況下，很多大學生只是接受老師上課傳授的知識和書本中的知識，而沒有主動去思考問題、發現問題、提出問題的能力，大學生的科技創新能力很難得到培養。

2.教學內容與實際需要脫節

不管是在中小學還是在高校，理論知識的教學與實際需要都存在脫節的問題。教師只是教授給學生理論知識，在教學過程中沒有很好的與實際需求結合在一起，致使高等學校課程結構與現代科技創新對人才能力培養的要求不適應。

3實踐教學環節薄弱

在我國應試教育的體制下，學校對學生高分的要求只增不減，導致了教學過程中只重視理論知識的學習，而對實踐教學并不重視。雖然近幾年，對高校的課程設置進行了一系列改革，增加了實踐教學的課時，但實踐教學薄弱的問題仍然沒有從根本上解決。實踐教學不僅能夠鞏固理論知識而且能夠加強對理論知識的深入了解，它能夠培養學生的動手能力，提高學生的科技創新能力。實踐教學可以讓學生充分自由發揮、自我創造，它為學生提供了一個很好的平臺。因此，實踐教學環節薄弱是大學生創新能力的一個重要制約因素。

二、高等院校提高大學生的科技創新能力的對策

1.加強高校師資力量的培養

高校師資力量的強弱在一定程度上決定了培養人才質量的高低，高校應該努力提高師資的整體素質，加強理論學習，提高專業水平和科研能力。另外，高校還可以通過引進優秀教師和優秀科研工作者的方式來建設高校的師資隊伍，提高競爭力。學校還應加大師資培訓的資金投入，努力提高教師的綜合素質。教師的整體素質提高了，學生的水平也會隨之提高。另外，高校應該深化教學改革。一方面，合理安排教師的教學時間，給教師留下充足的精力和時間進行教學內容和教學方法的創新；另一方面，政府和學校要鼓勵創新，對在科技創新和科研工作中取得成果的教師進行物質獎勵和科研基金的支持，以提高教師創新的動力。

2.加強理論與實際的聯系

大學生提高科技創新能力的前提是建立掌握了足夠的專業理論知識與的其它知識的基礎上，離開了精深的專業理論知識與廣博的其它知識，大學生的科技創新能力的發展就成為了無源之水、無本之木。所以，在教學工作中，一方面要搞好理論知識的教學，另外一方面要將理論知識與實際應用結合起來，合理地設置教學課程，增長實踐教學的時間，但也不能因為理論教學課程過多而忽視實踐教學，不能因為實踐教學課程過多而疏忽理論教學，要把二者有機的統一起來，使理論教學成為大學生創新的基礎與前提，而實踐教學成為大學生創新的平臺與環境，合理設置教學內容，只有這樣才能培養高水平的人才。

3.教學方法的創新

講授法是老師向學生傳授知識最基本的方法，學生大量知識的掌握需要通過老師的講授來完成，因此，教師要科學的運用該方法向學生傳授知識。在教學的過程中，很多老師會出現“滿堂灌”的教學現象，如此下來，人們就會對講授法的真正含義產生誤解，致使人們只要一提起講授就會想起“滿堂灌”，這是極端錯誤與有害的。所以，教師在講授知識時，要科學運用講授法。在教學工作中，方法不是一成不變的，除了講授法之外，還有多種教學方法可供老師選擇應用。教師們可以根據具體的教學內容與實際情況采用靈活多變的教學方法，也可以自行發明適合自己的教學方法。

4.頭腦風暴的訓練，提高教學質量

大學課堂中適當應用頭腦風暴法訓練，讓同學們自由暢想，提出解決問題的想法和方案，同學之間相互啟發，互相激勵，激發想象力，有利于培養大學生的創造力和將知識與實踐相結合的能力。在這個過程中教師應做到“不憤不啟、不悱不發”，給學生留下足夠的思考時間和表達自我的時間，讓學生從中體會到樂趣。學校課堂應起到引導、啟發的作用，激發學生獨立思考和創新的意識，不斷提高教學質量。

5.開展科技創新訓練項目，舉辦各類學術活動

讓學生在科研中親身體會科技創新帶來的樂趣，一方面能夠開闊學生的視野，養成善于獨立思考問題、科學思維的習慣，提高勇于實踐、勇于創新的能力，另一方面能深化教學內容，培養學生的興趣。定期開展科技創新訓練項目，可以提高學生的學習樂趣，也能在實踐中找到自己的興趣所在，溫故而知新，融會貫通，能提高學生處理實際問題的應變能力。組織學生參加創新訓練講座、參觀實驗室，也可以通過組織學術競賽的方式，組織學生參加“挑戰杯”全國大學生科技作品比賽和科技論文比賽、學科競賽、數學建模比賽等，擴大宣傳、加強指導，也可以根據自身的專業特色舉辦有特色的科技活動。讓學生在比賽中激發自己的潛能，發揮自己的創造力。

6.組織學生積極參與社會實踐，理論聯系實際，學以致用

學校定期組織學生參加社會實踐，根據專業的不同，選擇不同的社會實踐內容，比如參加生產實習，讓學生在實踐中發現問題、提出問題、解決問題，提高動手能力，也能將課堂中所學知識應用到實踐中。總而言之，以獲取知識為基礎，進而提高素質，以發展創新能力、培養創新精神為最終目標。

結語

本文通過對目前大學創新教育現狀的分析，提出問題，并給出相應對策，從理論和實踐并重的角度，為大學生創新能力的培養提供思路和借鑒。

參考文獻

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