利用微課教學(xué)模式 提升高中英語課堂效率

呂媛媛

摘 要：在教育改革不斷深入的背景下，高中英語課堂效率相比較于之前已經(jīng)有了顯著的提升，而且微課這一教學(xué)模式在其中也得到了較為廣泛的應(yīng)用，深受高中生喜愛，為了能夠更好地發(fā)揮出微課教學(xué)模式對于高中英語課堂效率的促進(jìn)作用，本文也對其進(jìn)行了相關(guān)研究。

關(guān)鍵詞：微課教學(xué)模式 高中 英語課堂

傳統(tǒng)教學(xué)手段和現(xiàn)代教學(xué)手段之間有著較為顯著的差異，而其在課堂上的應(yīng)用也有著不一樣的效率，微課作為現(xiàn)代較為重要的教學(xué)手段之一，是信息化時(shí)代背景下的產(chǎn)物，其本身就存在較高的靈活性，教師在實(shí)際應(yīng)用過程中可以結(jié)合實(shí)際情況來進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，以此來最大程度發(fā)揮出微課的價(jià)值，提升高中英語課堂效率。可是，究竟要如何利用微課這一教學(xué)模式提升高中英語課堂效率呢？針對于這一問題，筆者也對其進(jìn)行了以下的研究：

一、微課教學(xué)模式相關(guān)概述

微課用英語翻譯有minicourses、Microcourse以及Micro-lesson等，主要指的是借助于相關(guān)視頻來對學(xué)生進(jìn)行一些課程內(nèi)容教學(xué)。在使用微課對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過程中，教師可以結(jié)合某一教學(xué)主題來錄制5-10分鐘左右的視頻，亦或者是借助于視頻來向?qū)W生進(jìn)行一些教學(xué)目的演講或者是演示，微課是現(xiàn)如今這個(gè)微時(shí)代下而產(chǎn)生的一種微型教學(xué)，其主要是對學(xué)生進(jìn)行某一重點(diǎn)或者是難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行講解和教學(xué)。相比較于其它教學(xué)模式而言，微課這一教學(xué)模式篇幅以及課時(shí)都十分的短，內(nèi)容上則十分的精煉，將其應(yīng)用到高中英語課堂之中就能形成一定的互補(bǔ)效果，讓師生之間進(jìn)行更為良好的互動(dòng)，最終就能有效的保障整個(gè)高中英語教學(xué)質(zhì)量。

二、利用微課教學(xué)模式提升高中英語課堂效率

1.利用微課進(jìn)行英語新課導(dǎo)入

在高中英語教學(xué)課堂上，新課導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)有著十分顯著的作用，會直接影響學(xué)生之后英語學(xué)習(xí)的積極性和興趣，如果教師能夠在這一環(huán)節(jié)有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，就能讓學(xué)生更加積極主動(dòng)的參與到課堂學(xué)習(xí)之中；反之，學(xué)生就會覺得英語枯燥乏味，嚴(yán)重降低學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)的積極性，而微課教學(xué)模式在高中英語新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)的應(yīng)用，則能有效的激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而也就能夠最大程度提升高中英語課堂效率。例如，教師在向?qū)W生講解Module 3 Music這一課時(shí)的時(shí)候，為了能夠有效的激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣和參與的積極性，教師在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)就可以利用微課來向?qū)W生播放一些較為熱門的音樂，并且詢問學(xué)生喜歡什么類型的音樂或者是歌手，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生使用英語來表述為什么會喜歡某一首歌或者是某一個(gè)歌手，這樣就能在無形之中讓學(xué)生將注意力都全身心的投入到英語課堂上，最終也就能夠有效的發(fā)揮出微課教學(xué)模式的價(jià)值，提升這一課時(shí)的課堂教學(xué)效率。

2.利用微課鞏固學(xué)生所學(xué)知識

在英語學(xué)習(xí)過程中對于學(xué)生記憶力有著較高的要求，而這也是學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中最為困難的地方，一般情況下學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中大多是死記硬背的，時(shí)間一久學(xué)生也就很容易將之前所學(xué)知識所忘記，所以說，在英語學(xué)習(xí)過程中如何有效的幫助學(xué)生鞏固所學(xué)英語知識也是十分重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。而在這一過程中，教師如果能夠利用微課教學(xué)模式來對學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)指導(dǎo)，就能讓學(xué)生感覺更加的生動(dòng)形象，并且也能在這一過程中幫助學(xué)生掌握復(fù)習(xí)方式，讓學(xué)生英語記憶能夠得到有效的鞏固和提升。例如，還是以Module 3 Music這一課時(shí)為例，教師在完成教學(xué)之后，為了能夠更好地加深學(xué)生對于不同音樂的印象和記憶，教師就可以借助于微課來向?qū)W生展示幾種不一樣的音樂表演視頻，像是Jazz、Classicalmusic、Folk music、Rock and Roll等等，之后教師在學(xué)生看完之后可以再次詢問：“Which one do you like best？ Why？”通過這一方式再次帶領(lǐng)學(xué)生回顧一下之前所講的內(nèi)容，這樣學(xué)生對于西方音樂也就會有著更為深刻的印象，這樣就能真正實(shí)現(xiàn)鞏固學(xué)生所學(xué)英語知識點(diǎn)的效果，促進(jìn)高中英語課堂教學(xué)效率提升。

3.利用微課完善英語教學(xué)課堂

微課作為信息化時(shí)代背景下所產(chǎn)生的一種新型的教學(xué)模式，將其應(yīng)用到高中英語教學(xué)課堂上，本身就是現(xiàn)如今時(shí)代教育環(huán)境下的必然發(fā)展趨勢之一，所以說，教師在實(shí)際教學(xué)過程中，一定要意識到微課教學(xué)模式的重要性，在教學(xué)過程中樹立起正確的教學(xué)觀念，細(xì)心且合理的將微課教學(xué)模式應(yīng)用到高中英語課堂上，因?yàn)橹挥羞@樣才能更好地完善高中英語教學(xué)課堂。而對于這一點(diǎn)，教師在實(shí)際應(yīng)用過程中需要注意以下幾點(diǎn)：首先，教師在將傳統(tǒng)教學(xué)模式和微課有效的結(jié)合在一起的時(shí)候，不能過度依賴于微課，要明白其輔助作用，恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用到英語課堂之上。例如，教師在對學(xué)生進(jìn)行Module 6 films and tv programmes這一單元內(nèi)容教學(xué)的時(shí)候，教師可以先讓學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，然后分組制作出相應(yīng)的PPT，亦或者是相關(guān)教學(xué)視頻，讓學(xué)生先模擬以此教學(xué)講解，這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生參與的積極性，還能讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力得到有效的提升。另外，教師在利用微課這一教學(xué)模式的時(shí)候，一定要結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況來制作微視頻，因?yàn)橹挥羞@樣才能真正有效的讓學(xué)生參與到英語學(xué)習(xí)課堂上，進(jìn)而有效的將微課教學(xué)模式的價(jià)值發(fā)揮出來，提升高中英語課堂效率，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展與進(jìn)步。

結(jié)語

綜上所述，在高中英語教學(xué)課堂上應(yīng)用微課教學(xué)模式有著較為顯著的價(jià)值，不僅是現(xiàn)代化教育手段在課堂上的應(yīng)用，也是教學(xué)和技術(shù)的完美融合，對于提高英語課堂教學(xué)質(zhì)量和效率都有著十分顯著的作用。為此，在高中英語教學(xué)過程中，教師一定要積極利用微課教學(xué)模式來對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，以此來全面提升高中英語課堂效率，提高高中生英語能力和水平。

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