略談初中語文教學中學生創新能力的培養

劉瑞訓

摘 要：創新精神和實踐能力是當前教育的主要目標，在初中語文教學實踐中，受傳統教育觀念的影響，老師在培養學生創新能力的過程中還存在較多的問題，這些問題如果不能及時解決，將在一定程度上影響初中教學的整體質量。本文在深入分析初中語文教學特點的基礎上，較為詳細的闡述了學生創新能力培養的有效對策。

關鍵詞：初中語文教學 創新能力 培養 對策

隨著課程改革進程的不斷深入，素質教育逐漸受到越來越多的關注，傳統教育觀念也亟待更新和升級。創新能力的培養是初中語文教學的主要目標之一，良好的初中語文教學質量不僅能夠提升學生的綜合素質，而且能夠在很大程度上培養學生的創新精神和實踐能力，這對于適應素質教育的發展趨勢是非常重要的。

一、當前初中語文教學在培養學生創新能力過程中存在的主要問題

創新能力需要經過較長時間的鍛煉，學生才能逐漸具備這樣的能力，由于初中語文教學過程中存在較多的問題，這些問題也成為學生創新能力提升過程中的主要障礙[1]。因此，深入分析這些問題，并且提出針對性的解決對策，對于提升初中語文教學質量是十分有利的。總體來看，初中語文教學在培養學生創新能力方面主要存在以下幾個問題：

1.教學觀念傳統，對于創新能力的培養不夠重視

雖然培養學生的創新能力和實踐精神一直是初中教學大綱的基本要求，但是在實際的教學過程中，老師對此的重視程度明顯不夠，初中語文教學同樣也不例外。由于教師的教學素質參差不齊，所以在理解創新能力培養的過程中就會出現不同的結果，有的教師認為創新能力的培養只能在自然學科教學中進行，而文科類的學科，比如語文課，不適用于培養學生的創新能力，所以在進行教學規劃的過程中也沒有將培養學生創新能力考慮到其中，進而影響了創新能力的培養質量。

2.學生缺乏學習的興趣和積極性

創新能力是學生學好專業知識，提升綜合素質的重要能力。而在學生學習過程中，要想有效促進學生發揮創新能力，培養學生的探索精神，首先應該培養學生的學習興趣，但是遺憾的是，當前的初中語文教學，絕大多數都停留在傳統教學模式上，既缺乏對教學方式的創新和升級，學生往往在學習過程中會感到枯燥和乏味，并且很容易失去學習的興趣[2]。除此之外，學生在學習過程中一般都處于較為被動的地位，老師才是課堂的主導者，學生學習的主動性得不到有效調動，因此創新能力的發揮也會受到較大影響。

3.教學形式單一，不利于培養學生創新能力

初中語文教學實踐中一直都是以應試教育為主，學校教學質量的高低完全依靠學生的考試成績來衡量，因此學校也將教學的重點放在如何提升學生考試成績之上，然而這種應試教育形式對于學生創新能力的培養是十分不利的[3]。由于語文課也是一門主要的考試科目，因此初中教師在教學過程中也采用灌輸式的教育方式，用簡單的背誦代替理解，教學形式比較單一，完全忽視學生創新能力的培養，另外這種傳統的應試教育形式也不利于學生創新能力的發揮。

二、初中語文教學中培養學生創新能力的有效對策

1.打牢學生的語文基礎，為創新能力的培養提供前提條件

依據科學的教育規律，在初中語文教學實踐中，創新能力的培養應該建立在充分理解語文教材內容的基礎之上，無論處于哪個學習階段，教材都是學生學習過程中的重要輔助材料，教師的教學計劃以及課堂上所講解的內容也都以教材為核心和參照。在新課程教育的背景之下，為了適應素質教育的發展，教材仍然應該是學生學習過程中的重中之重，也是培養學生創新能力的基礎[4]。所以，在培養學生創新能力之前，老師應該首先深入研讀教材內容，做到對教材內容的全面把握，然后根據學生的學習特點和日常學習習慣，有針對性的制定教學計劃，幫助學生更好的理解和掌握所學知識。

除此之外，老師應該不能只關注學生對于知識的掌握程度，應該在講課的過程中注重學生學習能力的培養，因此，初中語文教師可以在學生已經掌握基礎知識的情況下，深入挖掘教材內容，立足課本知識進行適當的擴展和延伸，幫助學生了解知識的演變過程和認知規律，構建起一個較為完整的知識體系。這樣不僅能夠使學生更好的理解紛繁復雜的語文知識，而且長此以往，將會讓學生逐漸形成對知識的認知能力，激發學習興趣，從而為創新能力的培養提供良好的前提條件。

2.教學過程中培養學生的創新意識

初中是義務教育的關鍵階段，因此教學質量對于學生以后的學習和發展具有重要影響。在初中教育過程中，受應試教育觀念的影響，老師一般只關注學生應試成績的提升，認為只要學生的考試成績理想了，相應的知識也就掌握了，這樣的教學模式存在較多弊端。在學生學習過程中，掌握相應的課堂知識只是其中的一個方面，創新能力和學習能力才是學生培養的目標和關鍵。教學大綱也不止一次的強調，要將學生的創新能力和學習能力培養貫穿在初中教育的始終，讓學生真正掌握自主學習的能力，形成自主學習意識和創新意識[5]。在新課程背景下，老師應該對學生創新能力的培養引起足夠的重視，因為如果學生的創新能力提升了，考試成績自然就會提高，而且對于學生以后的深入學習也將具有十分積極的影響。具體來說，在教學實踐中，老師可以采用各種行之有效的教育策略，啟發學生開動腦筋，引導學生多動腦，多思考，在教學過程中給學生留出足夠的思考和發揮空間，讓學生真正成為課堂的主人，使學生逐漸學會相關問題的思考和解決辦法，擺脫對老師的依賴，養成一定的創新意識，進而培養學生的創新能力。

結語

綜上所述，初中語文教學在培養學生創新能力過程中還存在較多的問題。因此，老師應該對學生創新能力的培養給予足夠重視，不斷創新和改進語文教學策略，提升創新能力的培養質量。

參考文獻

[1]賀明霞.淺談初中語文教學中學生創新能力的培養[J].長春教育學院學報，2015（12）：154-155.

[2]賈賢梅.初中語文教學中學生創新能力的培養[J].軟件（教育現代化）（電子版），2016（2）：172-172.

[3]呂榮生.初中語文教學中如何培養學生的創新能力[J].西部素質教育，2017，3（1）：249.

[4]朵茂發.淺析初中語文教學中創新能力的培養[J].新教育時代電子雜志（教師版），2015（28）：139-139.

[5]黃佩云.初中語文教學中學生創新能力的培養芻議[J].小作家選刊，2015（29）：33-34.