弘揚優秀傳統文化 提高學生道德品質

許小亞

【關鍵詞】 傳統文化；學生；氛圍；活動；養成教育

【中圖分類號】 G625.5 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2018）07—0020—01

教育的功能不僅僅是傳遞知識，還包括對學生實施思想品德、素質修養的培養。傳統文化反映的是一個民族的特質和一個國家的歷史風貌。我國的傳統文化是在幾千年歷史環境、文化思想、經濟形勢、政治觀念中不斷發展積累并流傳下來的。優秀傳統文化包含了諸多方面，是我國傳統文化中的精髓所在，它反映的是我國在幾千年發展過程中形成的民族特質與民族面貌，是歷史中各家各派流傳下來的優秀文化思想、優秀精神傳統的綜述。對學生開展中國傳統文化教育，關系著祖國未來傳統文化的繼承與發展。下面，筆者結合工作實踐，就如何對學生進行傳統文化教育談幾點自己的看法。

一 、營造濃郁氛圍，讓經典育人“潤物細無聲”

高尚的校園文化是一種精神塑造，具有無聲的熏陶和感染的教育功能。為此，學校要努力構建以傳統文化為底色的學校文化，讓學生時時處處接受傳統文化的熏陶和洗禮。學校可利用校報、校內論壇、貼吧、廣播臺、宣傳窗口等輿論渠道，弘揚優秀傳統文化，使學生在耳濡目染中受到優秀傳統文化的積極影響，增強愛國主義精神、誠實守信精神、寬厚待人精神等，從而形成良好的思想政治品德。此外，學校還應該積極組織各種弘揚優秀傳統文化的活動，幫助營造優秀傳統文化校園氛圍，增強學生學習優秀傳統文化的興趣，加深對優秀傳統文化的認識，以擴大思想政治教育的范圍。

二、躬身教育實踐，讓經典育人“潛移默化”

九年義務教育階段是學生學習壓力較小、記憶最好、內心最清澈的時候，多背誦一些傳統經典，與歷史上的古圣先賢對話，學習先哲的風范，習得圣賢的智慧，能將人類最寶貴的財富存入心中，奠定一生融入社會、生活幸福、事業大成的基礎，為中華民族的偉大復興播下希望的種子。

要讓傳統文化走進學生的內心，首先要讓傳統文化走進教師的心田。學校應注重引領教師了解和學習中國傳統文化知識，做傳承傳統文化的引路人。開展教師“讀書富腦工程”，寒暑假要求教師至少讀一本傳統文化書籍，并寫出心得，開學后組織交流；篩選從先秦至明清的100多篇優秀的古文，每學期組織一次測試，成績納入教師業務考核；定期開展師生經典詩文誦讀、賞析活動。在讀書、交流、測試、賞析中，讓傳統文化的種子在每一位教師的心里扎下根。另外，重視學科滲透，將誦讀活動引入課堂，可以開展課前三分鐘經典誦讀活動。通過誦讀中國優秀傳統文化經典作品，使學生感受漢語言的魅力，培養學生對文學的興趣愛好；通過重溫中華文化的源遠流長，汲取民族精神的豐富營養，為學生終身發展奠定基礎。

三、開展實踐活動，讓經典育人“無處不在”

青少年是祖國的未來，是民族的希望，因此，學校不僅應重視學生的專業知識學習，更要注重他們思想政治的教育以及實踐能力的培養。因此，學校應該有計劃地組織學生參加各種實踐活動，通過參觀美術館、歷史博物館、名人紀念館等，陶冶學生的思想品德，使他們能夠充分了解優秀傳統文化的豐富多彩。此外，還應該積極引導學生多閱讀我國經典名著，以提高學生的思想內涵，使他們能夠體驗到人文經典中蘊含的思想品德、道德情操、愛國精神等思想，以提高當代學生的綜合思想素質。

四 、學生結合養成教育，讓經典育人“生根開花”

讓學生學會知恩、感恩，在家感父母養育之恩，在校感教師教育之恩，得到表揚后感努力奮進之恩，受到批評后感鞭策進步之恩……使學生常懷感恩之心，感激和懷想那些有恩于我們卻不言回報的每一個人。如，學習品德與生活課中關心父母等內容時，我們把中國傳統文化經典中，有關孝的內容穿插其中，如“長者立，幼勿坐，長者坐，命乃座”等等。活學活用經典，使經典從古代來到今天，走到學生的身邊，走進學生的心里，變成學生自覺的行為習慣，體現在他們的言行舉止之中……

編輯：馬德佳