芻議武術在幼兒體育教學中的運用

劉振興

摘 要：武術是中國優秀傳統文化，是中華民族獨具特色的體育項目之一。在傳統的中華民族的思想中，武術是強身健體、防御敵人的體育項目。但是武術卻是整個中華民族生存和發展的靈魂，是我們中華民族歷經千年沉淀而成的法寶。本篇文章就根據傳統武術文化在學校體育教學的意義進行了研究和分析。

關鍵詞：武術幼兒體育教學

一、武術與體育的內涵分析

中國的傳統文化蘊藏著中華民族五千多年多年來的聰明才智。同時體現著中華民族特有的人生觀，世界觀和價值觀。在中國的傳統社會儒家文化和道家思想的影響下，形成了如今獨特的武術文化。它既是一種競技格斗項目，也是一種文化。

“武術屬于體育，但高于體育”，主要還是因為它具有的豐富的傳統文化內涵。沒有中國的傳統文化，武術就不能真正的稱為中華武術。而體育的發展是源自于西方，是通過近現代的發展才有了如今體育的概念。所謂體育就是人體生長和發育的基本規律，通過進行集體或個人的活動來達到鍛煉身體的目的。[1]

二、武術在幼兒體育中運用的意義

1.激發幼兒學習興趣

對幼兒來說，興趣是進行一切活動的基礎，是教師開展體育活動的重要條件。

雖然體育游戲能夠吸引幼兒的學習興趣，但是如果體育游戲不符合他們的年齡和認知特點，就無法充分的發揮體育教學在幼兒教學中的作用。所以如果真正地將武術作為體育游戲引入到教學過程中，就必須充分了解幼兒的性格特點，為幼兒的體育游戲創造一個良好的氛圍。[2]

2.培養幼兒堅韌的精神品質

縱觀中華武術的發展史，無疑是中華民族的一部精神史。武術能促進幼兒身心健康的發展，弘揚中華文化的民族精神。學習武術可以強身健體，更重要的是可以磨煉意志。自古以來，習武拜師都有尊師重道的傳承，所以學習武術能培養孩子良好的意志品德，另一方面，學習武術，要有堅強的意志力，吃苦耐勞的精神，對于幼兒身心健康的發展有很大的意義。

3.培養幼兒的遠大志向

武術在幼兒體育教學中的實行，能在很大程度上樹立幼兒的遠大志向。中國古代傳統武術代表的是救亡圖存的理念，許多忠貞的愛國志士，他們都滿懷希望，報效國家，千古垂名，流芳百世。幼兒時期孩子們觀看的許多動畫片都是這種英雄題材，所以能在很大程度上加強幼兒對武術的理解，樹立他們的遠大志向，培養熱愛祖國的精神。

三、武術教學在幼兒園的實施策略

1.課前準備活動

進行體育課之前的準備活動非常重要，如果沒有進行科學有效的課前準備活動，孩子很容易在課堂上受傷，所以進行體育準備活動非常重要。但是目前很多體育課前的準備活動都枯燥乏味，所以將武術引入到體育準備活動中就有很大的現實意義，可以將一些簡單的武術動作融入到游戲當中，也可以充分借鑒一些武術類型動畫片中的視頻，讓孩子根據這些視頻進行模仿，已達到更好的教學效果。

2.體育教學項目

隨著新課程改革的不斷施行，越來越多的教師意識到以幼兒為主體的重要性，堅持“以幼兒為本”教學原則，為幼兒創造更多的情感體驗。然而這個過程并不簡單，所以將武術融入到體育教學中，能激發幼兒的學習興趣。比如可以讓幼兒進行武術動作的演練，在此過程中，幼兒可以注意自己的動作，提高動作的標準性，還能調動幼兒的參與積極性，盡最大效益達到鍛煉幼兒體質的作用。

3.教學活動結束后的應用

體育教學活動結束后，孩子仍然處于相對活躍的狀態，所以要想辦法讓其保持安靜的狀態，有利于接下來其他課程的學習。武術在此過程中發揮了重要的作用，讓幼兒的狀態得到放松，處于較好的身心狀態中，心理也能得到有效的調節，以便于接來課程的學習。

四、實現幼兒體育教學的途徑

1.提升教學趣味性

（1）優化教學環境

環境是每個人賴以生存和發展的空間，“要創設與教育相適應的良好環境，為幼兒提供活動和表現能力的機會和條件。”這是《幼兒園工作規程》中準則，武術作為幼兒教學中的特色課程，就要堅持以下幾個條件：首先要確保環境的安全性，在地面上鋪上泡沫地板，防止在訓練過程中發生危險；再者是保證共同參與性，師生可以共同繪畫制作兵器，創設更具有深刻內涵的教育環境等。[3]

（2）改善教學語言

在給幼兒上武術課時，教師抽象的成人教學語言是與幼兒進行溝通的一大障礙，也就是必須改變自己的教學語言。運用形象語言讓孩子聽得懂，這樣動作才能記得快，記得牢。

（3）舉例形象生動

所謂舉例形象生動，可以理解為將武術教學進行“故事化”，比如在學習“滿江紅拳”這一節中，可以穿插岳飛的故事，讓幼兒更了解這個武術動作，同時也能增進相關的歷史知識。使幼兒在歷史熏陶下形成良好的道德意識，使愛國教育深入到武術教學中。

2.提升體育教學的藝術性

（1）講解生動，示范形象

教師在講解的過程中，要注重對體育知識、運動方法的傳授，將立足點放在幼兒的感悟和體驗上。要激發幼兒的學習興趣，不能一味的照本宣科，可以在講解過程中引用動聽的故事，風趣的語言，及各種名人的成長經歷等來活躍課堂氣氛，激發幼兒的學習興趣。

（2）活躍情緒，以情感人

就是在保證幼兒學習武術情感活躍的同時，也要注重融洽的師生情感，對于提升課堂體育教學有很大的作用。比如在列隊練習的時候，要讓幼兒背對太陽，就是迎向太陽，讓幼兒感受到人性的關懷。

結語

隨著東西方文化的不斷交流融合，武術已經成為中國在世界上的象征。不僅僅代表著我們國家的地域文化，而且體現了國家的人文精神。而且隨著世界文化的不斷交融，我國的傳統武術，如今也受到西方的影響面臨著巨大的挑戰。所以改造我國的傳統武術，使其適應當下社會的發展規律，并且將其發揚光大，已經成為新課程改革下的一個重大問題。

參考文獻

[1]劉彩平，郭義軍.當代學校武術教育價值——人的社會適應能力發展[J].北京體育大學學報，2011（02）.

[2]孫成巖.武術教育由技能傳習向文化傳承轉變的思考[J].首都體育學院學報，2010（03）.

[3]李國良.“尚武崇德”在構建和諧社會中的作用研究[D].廣西師范大學，2008.