農村中學政治教學中學生環保意識培養的途徑

葉慶林

【摘要】 環境問題如今已經成為了世界面臨的一大問題，人們保護環境的意識也愈加強烈。身為教師，培養學生們的環境保護意識是必不可少的。中學生的意識都處于一種發育狀態，因此教師需要循序漸進地引導學生，使他們從身心上都產生對于環境保護的意識。教師應通過各種方法，利用充分的資源來培養學生們的環保意識。

【關鍵詞】 環境問題 保護環境 良好的環保習慣

【中圖分類號】 G632.4 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）06-057-01

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如今隨著社會的不斷發展，許多國家只顧利益，不斷消耗著地球上的資源，環境遭到劇烈的破壞，因此對于環境保護的問題已經成為十分重要的一個點。農村學生對于環境保護的意識普遍比較薄弱，經常亂認垃圾，隨地吐痰，因此培養學生們的環境保護意識也是教師教學過程中的一個重點。本文結合了本人的實際教學經驗來談談怎么在中學政治教學中培養學生的環保意識。

一、在課堂學習中認識環境問題

如今，環境保護問題是全人類共同關注的重要問題，在課本中也體現淋漓盡致，充分教導學生們要愛護環境，保護環境。例如在九年級第二單元的《實施可持續發展策略》中便點出了在發展過程中要實現能源消耗的零增長，控制資源的消耗速度，充分保護資源；還要實現生態退化的零增長，注意生態問題，保護生態環境，實現環境的環保。同樣在該單元中，《計劃生育與環境保護的基本國策》，就點明了環境保護是基礎國策，表明人人都應該愛護環境，保護環境。教師在教學中應該讓學生們感受到大自然的美好，使他們產生對美好自然的喜愛之情，這樣學生們就能自發地想要去保護環境。還要讓學生們從現實生活中就注意環境的保護問題，注意不隨地吐痰、踐踏草坪，遇到這種人也要及時出來制止，在生活中養成隨手把地上的垃圾撿進垃圾桶的習慣，從身邊的小事做起保護環境。

通過這些課程的學習，學生們就能認識到地球、中國面臨的嚴峻的環境問題，自然他們就會認識到保護環境的重要性，并且自發地保護環境，發動身邊的同學、家長、朋友一起保護環境。如此一來，大家的生活環境都能得到改善，還充分發展了國家提出的可持續發展策略。

二、利用相關資源了解問題，培養良好的衛生習慣

如今我國的科技不斷發展，教育制度也不斷完善，國家對于農村學生的教育也愈加重視，在該事業中不斷投入，訂閱報刊、普及計算機教育，使農村學生也能得到系統的、發達的教育。因此我們在教學過程中也能利用計算機或者相關的報刊來實施對學生們的環境保護意識的教育，可以讓學生們在網上搜索相關的知識，關注國家、世界的環境問題，從而增強他們對于環境保護的意識。也可以讓他們在報刊中尋找相關的環境問題，掌握國家對于環境保護的政策，積極支持、發展國家的政策保護環境。

例如我在教到與環境有關的課程的時候，課后便會布置一個作業，讓學生們回去在網上或者相關書籍中尋找當今我國面對的嚴峻的環境問題，并談談自己對于該問題的見解，怎樣去減少這些問題。學生們在尋找的過程中就會意識到問題的嚴重性，清晰認識人與環境的問題，知道怎樣去有效地保護環境，并且帶動身邊的人一起保護環境，行成一種良性循環，行成良好的衛生習慣。

三、引導學生保護環境從身邊做起

中學生絕大部分的時間都在學校里，因此教師在教學中引導學生注意校園衛生，保護校園環境也顯得十分重要。在課堂上，我會認真闡述人與自然的關系，并講解人與自然怎么保持和諧的關系，并且在講解中引導學生們產生對大自然的熱愛，產生對生活的熱愛，讓學生們自己動手創建一個和諧的生活環境、學習環境，最直接的便是保護學校的環境。我在教學中會教導學生們不要好高騖遠，從身邊的環境問題做起，以身作則，保護校園環境。在中學階段，學生大部分都以教師為榜樣，教師的一言一行對學生都有著很深刻的影響，因此在平時的校園生活中我會注意自己的言行，用行動去維護校園的環境，學生便也會向我學習，自覺保護校園衛生。學生在自覺保護校園環境的過程中自然會產生保護環境的好習慣，就算是在家中，在村里，或者出了社會，也會講究衛生，愛護公共環境，行成一種保護環境的責任感。

四、大膽實踐，培養良好的環境保護意識

環境的保護問題不能只是口頭上的教育，更應該讓學生在實踐中意識到問題的嚴重性，擁有更好的環境保護意識。因此我在教學中不僅會讓學生會對身邊的環境問題提想法，提問題，還會親自帶隊，帶領學生們去做公益活動，撿撿垃圾，掃掃地…讓學生們切身體會，養成良好的保護環境的習慣。

不僅如此，我還會給學生們布置任務，例如我曾經讓學生們幾個人一個小組在周末等課余時間去村里進行問卷調查或者訪談，詢問一下村里的人們對于環境問題有什么看法；對于環境的保護問題有什么建議；對于人們提出來的建議哪些是可行的…然后讓他們將調研結果總結成一個報告。學生們在調研中就能很清楚地了解到環境問題的嚴重性，許多人不以為然，認為亂扔垃圾、隨地吐痰不算環境污染，學生們對于這種人就會進行勸誡，而大人們看到普通的中學生都能有這么良好的環境保護意識也會羞愧，進而自身注意環境保護。學生們在實踐活動中行成了正確的價值觀，并將這種價值觀成功帶向村里，讓村里的人們也能自發保護環境。

總而言之，農村的政治教師在教學中應該積極培養學生的環境保護意識，堅持貫徹國家與黨的政策，利用充分的可利用資源，培養學生們的環保意識，引導學生愛護身邊的環境，自覺保護自己的生活環境、學習環境，并且帶動身邊的人一起環保，行成良好的習慣，建設美麗校園、美麗鄉村。

[ 參 考 文 獻 ]

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[2]羅俊杰，成鳳明.論我國環境保護公眾參與法律機制的完善[J].湘潭大學學報（哲學社會科學版），2015，39（5）.

[3]王存志.在中小學進行環保教育與可持續發展教育[J].課程教材教法，1999（9）.