融通互補，讓成長更精彩

阮艷卿

信息時代的迅猛發展促進著學校的發展，學校的發展離不開社會環境，尤其離不開學生家長對學校的關心和支持。教育部《關于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》中，對深化課程改革的主要任務提出明確要求，其中指出“統籌課堂、校園、社團、家庭、社會等陣地，發揮學校的主渠道作用，加強課堂教學、校園文化建設和社團組織活動的密切聯系，促進家校合作，廣泛利用社會資源，科學設計和安排課內外、校內外活動，營造協調一致的良好育人環境。”如何有效利用社會資源，推進家校合作，促進教育教學的優化發展，成為大家普遍關注的焦點。

享堂西街小學作為山西省行知小學，圍繞“行知教育，育人行知”的辦學理念，不斷創新教育模式，著力構建學校、家庭、社會三位一體的教育體系。學校以家長委員會建設為載體，完善家校合作機制，促進學校與家庭、社會的溝通，提高家長素質，從而不斷優化行知教育辦學環境。

一、健全制度，搭建家校共育橋梁

家長參與管理是現代學校管理體制的重要組成部分。我校基于校情，不斷健全完善家委會工作制度，采取多種措施積極推進家校合作，保障了學校“兩級三部”家委會工作機制的良好運行。每年十月是班級、校級家委會的換屆月。

“兩級”是指在換屆選舉中，根據家長自薦、班主任推薦、學校審核通過的程序，每班推選5名家長成為新一屆班級家委會成員。在此基礎上，每班推選2名家長成為新一屆校級家委會成員，由此構建兩級家委會網絡。

“三部”指家委會包括安全部、課程部、活動部。安全部：組織家長擔任護校志愿者，上下學時間進行交通疏導，確保家長接送孩子安全有序；在學校大型活動中，協助學校維持秩序，進行人員疏導。課程部：組織廣大家長進入學校、走進課堂，參與聽課觀課及教育教學展示活動，發揮督學功能。由班級家委會牽頭每班推選1—2名家長擔任班級生活社團活動的教學任務。活動部協助學校組織學生和家長開展豐富多彩的實踐活動。

“兩級三部”的家委會工作機制為家長參與學校管理搭建了平臺，成為連接學校和家長的橋梁。在家委會的帶領下，家長能夠參與到學校教育教學活動的方方面面，家長委員會的作用也越來越發揮出無可替代的優勢。

二、融通互補，營造良好育人環境

家校共育是德育工作重點之一，也是培養學生的有效辦法。家庭和學校、家長和教師，是家校合作的主體。學校和教師應在家校合作中發揮主導作用，只有由學校引領家庭、由教師指導家長，吸引更多的家長關心并參與學校教育工作，才能使學校教育與家庭教育相互融通，促進學生多元化發展。

1.美麗校園，家校共創。校園文化反映了一個學校的辦學理念，是對學生進行德育教育的一個很重要的外部環境。我校以行知教育為辦學特色，對校園設施設備、人文景觀進行了整體規劃，大到主體建筑，小到角角落落，精心設計，使其科學合理、整潔規范，體現環境育人的理念。本學期利用校園開放日，帶領家長參觀校園文化，介紹校園文化建設理念、布局，讓家長了解校園文化建設工作的開展情況，征求家長對校園文化建設的合理化建議、意見。在“一班一特色，一師一品牌”展示活動中，家長和教師共同參與設計班徽、班訓、班級名片等，各具特色的班級文化成為校園一道亮麗風景。

2.良好習慣，家校共養。少年兒童是成長中的小公民，他們道德素質的發展狀況是整個社會道德水平的重要標志。少年兒童道德教育的一個重要方面就是養成良好的行為習慣。為培養學生良好的行為習慣，我校以開展“養成記錄冠軍賽”為抓手，制定養成教育實施方案、養成記錄冠軍賽活動實施細則。各班每周評選出養成記錄周冠軍，每月評出養成記錄月冠軍，學期末，學校評出校級養成記錄年度冠軍及學校的美德少年。家庭也是學生養成良好行為習慣的重要陣地，為此我們給每個學生家長發放一份《太原市培養學生良好行為習慣指導細目》，引導父母在家庭中注重培養孩子的良好習慣，并不斷督促幫助其進步。在此基礎上要求家長利用假期，檢點督促孩子認真完成德育實踐作業。通過家長的每日一評、每周一小結、每月一統計，家校共同努力幫助學生養成良好的行為習慣。

3.社團活動，家校共管。社團是小學生素質拓展的載體。生活即教育，社會即學校。生活教育是陶行知教育思想的核心理念。我校班級社團活動著眼于激發學生潛能、增強學生自信、豐富校園生活，以“走進生活長本領”為課程理念，開展力行生活社團活動。各年級根據學生不同的年齡特點，各班均由家長和班主任共同開展社團活動。一年級自己的事情自己做、學會做簡單的家務，二年級手工制作，三年級廢舊物品小制作，四年級編織工藝，五年級菜品制作，六年級面食制作。通過開展生活社團活動，讓孩子們感知生活、體驗生活，掌握生活本領。現在社團活動已成為學生最喜歡、家長最認可的校本課程之一。

4.社會實踐，家校共舉。社會實踐是小學生成長歷程中潛在的心理要求，它不但是課堂教學的補充，也是小學生綜合素質形成和提高過程中必不可少的教育方式。我校鼓勵家委會充分發揮豐富的社會資源的優勢，牽頭組織學生參加校內外實踐活動。活動前先由家委會征求意見，反饋回學校，確保組織有序；活動中要分工負責，確保學生安全；活動后要進行總結，并組織交流展示。各個環節都把工作做細做實，杜絕各種安全隱患。在家委會大力協助下，我校組織開展“祭先烈之英魂、承傳統之美德”紀念太原解放69周年德育實踐活動，“學科學、愛科學，陶娃向未來”研學旅行，“走進歷史，了解家鄉”研學旅行，“花開新時代，陶娃展風采”學生綜合素養展示活動，“悅動中秋，濃情感恩”DIY制作月餅……豐富多彩的實踐活動，踐行了“知行合一”的教育理念，讓學生在活動的愉快感受中健康成長，在交往的良好體驗中塑造自己，使之形成完整科學的人生觀、世界觀、價值觀，同時使學校教育也更具有活力。

三、提升家長，實現家校共進雙贏

家庭是一個人的起點，是孩子接受教育的第一所學校，父母則是孩子的第一任教師。為使廣大家長掌握有效的教育方法，進一步提升自身素養，我校通過多種渠道普及家教知識，更新家教觀念，努力提高家長的教子水平。

1.以《德育報》為載體，促進學生家長一同成長。學校為一年級全體家長訂閱《德育報》之《家長寶典》，家長通過學習，了解孩子的生理、心理特點，改變傳統觀念和固有的教育方式，不僅做孩子的家長，還做孩子的朋友。在家長中開展“我與孩子共成長”親子教育日記撰寫活動，選出部分優秀作品，在全校家長中交流分享。

2.推進家庭教育科普示范工程，優化家庭教育環境。2017年我校有幸成為杏花嶺區科協家庭教育科普示范工程的首批“家校協同教育”實驗校。2019年3月3日，北大書同教育高級講師王芬為全校400多名家長作了題為《做合格家長，育杰出孩子》的專題講座，也拉開我校“家校協同教育”實驗項目的序幕。王老師還與家長進行現場互動，針對困擾家長的幾大問題，王老師做了針對性回答。2019年3月20日杏花嶺區家庭科普協會董寶蓮老師來我校為全校教師作題為《家校協同，碩果累累》的專題宣傳講座。

隨著實驗項目的開展及杏花嶺區家庭科普協會團隊的全面跟進，對學生、家長、教師主題培訓近2000人次。通過培訓樹立了學生自信心，更新了教師教育觀念，增強了家長為國教子的責任感，讓家長明確自己的責任，知道教育學生不僅是學校的事，也是家長的事。各個班級以《家庭公約》心里話為切入口，針對每個家庭的不同情況進行具體輔導，全面推行《家庭公約》《班級公約》，讓家長在“教子先自律”的觀念和環境下，努力改掉不足之處，為子女做好榜樣，促進家庭教育環境的改善，實現家校共進雙贏。

如果把教育比做一艘航船，那么學校教育和家庭教育就是船槳，只有兩種教育彼此默契，通力合作，這艘航船才會迎著朝陽順利啟航，平穩前行，抵達彼岸。“最完備的教育是學校與家庭的結合。”在家校共育的道路上，我們將不斷探索，讓每個學生健康快樂地成長，為他們成就美好的未來奠定良好的基礎。

（作者系太原市杏花嶺區享堂西街小學校長）