提高中專體育教學質量淺談

王以星

【摘要】伴隨著當前社會經濟的高速發展，體育教育質量也在不斷地提高，很多先進的教學辦法被運用到體育教學中，學生學習體育的興趣非常重要，提高中專體育教學的質量，應該從激發學生學習興趣入手。本文分析了提高體育教學質量的重要性，以及當前中專體育教學中存在的問題，并提出激發學生學習興趣的辦法。

【關鍵詞】中專體育 教學質量 學習興趣

【中圖分類號】G807.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）22-0209-02

中專體育教學過程中，體育課的質量對于學生身體素質以及綜合素質的提高有著很重要的影響作用，提高中專體育教學的質量，應該從激發學生學習興趣入手，下面筆者談談自己對于提高中專體育教學質量的一些看法。

一、提高中專體育教學質量的重要性

1.有助于提高學生的綜合素質

培養學生的體育能力是個漫長的過程，需要專業知識和專業技能的融合，學習體育課，學生會遇到很多豐富多樣的訓練方式及體育內容。這對于他們的身體素質和心理素質有著極大的促進作用。體育鍛煉的過程能夠激發學生運動的潛質，提高學生體育素質及綜合能力，作為體育教師，要讓學生真正參與每項運動，這樣才能培養學生的團隊精神，以及團隊合作能力。

2.有助于改善學生的陳舊觀念

傳統的體育教育主要是應試教育，觀念有點落后。新興的體育教學改進了原有觀念及教學方法，體育教育是終身制教育，學生在教學過程中，不僅要學會一些健身項目和健身的手段，更要深刻理解終身鍛煉的思想。長遠來看，終身體育思想能夠影響學生一生，對學生以后的日常生活更是有重大影響。

二、中專體育教學中存在的問題

1.認知觀念的偏差

傳統應試體育教學觀念影響了很多人，甚至有的體育教師也認為體育這門課程不是重要的，全都是為了學生的考試，上體育課就是為了應付，有的學生甚至認為上體育課是在浪費時間，這種錯誤的認識，使得教師和學生缺少學習體育的興趣，沒有動力，沒有激情，課上的形式也不比較單一，不能創造性地進行一些體育活動，這樣長期下去，影響了體育教學的質量，而且很大程度上阻礙了學生的全面素質的提高。

2.單一的形式

傳統體育教學很少從學生的興趣出發去設計課堂教學環節，從而導致體育教學的過程里，教學方式單一，課堂沒有趣味性，便不能夠激發學生的學習興趣。實際教學過程中，教學成為了標準程序化，不重視學生的特長，不能夠從學生實際的身體素質出發。一刀切不利于提高學生身體的素質，而且影響學生綜合素質的提高。

3.教學設備不夠完善

因為傳統教學觀念的影響，導致體育教學資金投入不足，造成教學設備不夠完善。具體體現在標準化教學場地的缺少，致使有些體育項目開展困難，這也是單一化教學形式的形成原因。另外就是體育器材的缺乏，因為資金的不到位，器材更新比較緩慢。

三、中專學生學習體育的策略

1.趣味性教學，提升學生對體育的學習興趣

傳統的體育課堂比較嚴肅，老師的教學方式過于單一，存在機械化模式，在講課中，老師占據主導地位，學生無法進行自主發揮，使得教學效果不夠理想。為了改變這種狀況，老師要對體育的教學方式進行創新，讓體育課堂更加人性化、趣味化。例如，要是想學好籃球，傳運球是關鍵。傳運球的動作看似十分簡單，但是要學生一直按部就班地重復做這個動作，他們就會覺得單調枯燥，積極性也就降低了，老師可以用“運球互指”的游戲方式讓學生作練習，通過左右手運球，或者與同伴的競爭等活動，來激發學生的好勝心理，提高運球、控球以及護球的水平，進一步提升訓練效果。

采用游戲的方式這樣更能提升學生的學習興趣，促進他們個性的發展，讓他們能夠主動的融合到體育的教學中，提高教學質量和學習效果。同時，趣味性教學可以滿足學生的好奇心理和性格心理，讓他們以積極的態度去學習體育。

2.互動式教學，創建和諧輕松的課堂氛圍

新課標指出，要改變課堂教學理念，從過去的以老師為主導的課堂轉換為以學生為主體，老師從旁協助，并且要加強師生之間的互動交流，消除彼此存在的誤解和隔閡，讓師生互敬互愛，用更好的心態去進行體育的學習，創建一種和諧輕松的課堂環境。例如，在跑步訓練時采用400米接力賽方式，讓學生分組進行，他們在比賽中的接棒、傳棒等協助都會對比賽的結果產生影響，所以他們之間的眼神交流、語言交流、動作交流都能夠得到深化。

在師生的交流過程中，老師把體育的精神、體育知識和技能傳授給學生掌握。老師對待學生要平易近人、一視同仁，不斷鼓勵學習較差的學生，增強他們的自信心，讓每個學生都能夠享受到體育帶來的快樂。老師要培養他們的團隊意識，讓他們通過相互協作來增加了解，實現體育的團結精神。比如，老師要多組織一些接力賽、籃球賽或足球賽等團隊活動，讓學生在學習體育技能的同時，提升他們之間的默契。

3.了解學生內心需要

新型的體育教學方式對中專體育教學方式有著很大的影響，豐富了教學內容，增加了教學手段。如果要改變學生的學習觀念，應該結合實際情況，從學生的內心需要出發，滿足學生的心理需要，適應中學生心理發展特點，這就要求在實際教學過程中，充分了解學生的運動需要，以學生的角度思考問題，從學生角度來思考體育活動環節的合理性，并分析整個教學設計是否有足夠的趣味性，是否足夠吸引學生的目光，是否能夠讓學生在活動中玩得盡興。這個換位思考的過程，對于促進教師和學生兩者之間的關系，有著重要的影響作用。另外，教師在設計教學內容的時候，應該充分聽取學生的意見，以學生角度，設計體育游戲和運動內容，以此來提高學生上體育課的興趣，進而提高教學質量。

4.利用網絡資源進行輔助教學

在當今的社會，網絡技術的普及被應用到各個領域，老師可以利用網絡的數據來整合體育教學資源。老師可以通過網絡來找出一些優質的體育視頻和圖片等資料讓學生欣賞，提升他們對體育課程的學習興趣和熱情，滿足他們對現代體育技能的認知。例如，男生喜歡籃球和足球比賽，老師可以找一些NBA的聯賽和足球聯賽給他們觀看，結合理論知識讓他們看到運動員在賽場上的表現，學習運動員的體育技能和實戰技巧，加深學生對體育知識的掌握和隨機應變的反應能力；女生較為喜歡健美操，老師讓她們欣賞國際比賽項目視頻，讓她們對健美操運動員在比賽中的表情動作、步伐力度等技巧進行數量掌握，以此來改進自己的不足。老師還可以通過多媒體給學生鍛煉時進行錄像，然后讓學生通過觀看視頻來了解自己的動作的缺陷，不斷改進和完善自己，促進學生對體育技能的熟練掌握程度。

5.要注重理論實踐相結合，全面提升學生的體育水平

體育教學的實踐是體育課程的重要組成部分。老師要重視體育的實踐教育，讓學生通過親身實踐來加深對體育技能的理解和掌握，以達到理想的學習效果。在體育教學中，老師既要對體育課本上的理論知識進行講解，還要對體育技能的動作、技術要求進行演示，讓學生進行實踐訓練。如籃球運動，老師要先給學生講解一些籃球的歷史，即籃球運動的形成、發展，當前的籃球比賽的規則和打籃球的技巧等理論知識，然后讓學生在操場上進行練習，訓練他們從傳球、拿球、帶球、投球等基本動作，并指導他們進行有技巧的規范練習，等他們熟練以后再開展籃球比賽。老師要把學生分組進行比賽，一組在比賽的同時，其他學生在旁邊觀看，等每個組都比賽過以后回到教室寫下自己的心得，找出自己的不足之處，然后強化訓練形成自己的個性發展。

參考文獻：

[1]李文.以體育興趣培養提高中專體育教學質量的可行性.好家長.2016-05-25

[2]張智.培養學生體育興趣 提高中專體育教學質量.讀與寫（教育教學刊）.2017-08-15

[3]唐明.培養中專生體育興趣，提高體育教學質量.現代職業教育.2017-12-28