欠發達地區“農遠工程”的可持續發展探論

馬林 周妍妍

【摘要】“農遠工程”指的是農村遠程教育工程，主要只針對義務性教育學生建立的。“農遠工程”的建立為欠發達地區中小學教育的改革創造了條件，為保證農遠教育工程的可持續發展，需要對欠發達地區教育的發展現狀進行分析。本文對欠發達地區教育進行深入分析，并提出實施“農遠工程”持續發展的有效策略。

【關鍵詞】欠發達地區 農村教育 工程 發展

【基金項目】亳州學院校級教研課題：“項目驅動，以用促學”的現代教育技術公共課教學改革研究，2016YBJY09。

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）23-0247-01

“農遠工程”的建立是為促進中小學教育的改革，為欠發達地區的教育帶來新的教學理念與教學模式，從而帶動農村教育的發展，在一定程度上保證了城鄉教育的平衡。隨著“農遠工程”建成并使用，能夠有效解決農村教育中出現的問題，實現農村教育的持續發展。

一、欠發達地區農村教育發展的現狀

欠發達地區教育在三個方面存在問題，首先是教學理念的落后，傳統的教學理念對學生的綜合素質發展性造成一定的限制。同時，影響著欠發達地區學校教師的思想，教師思想的落后使教學課堂缺少一定趣味性。其次是教學資源不夠豐富，教學資源的缺少與課堂教學模式存在一定的聯系，教學資源能夠提升教學課堂的質量，教師可以采用多種教學方式對學生進行教學。除此之外農村學校的教學資源庫更新較慢，跟不上現代素質教育的改革。最后是欠發達地區的資金不足，缺少相應的多媒體設備，無法將多媒體教學方式的特點顯現出來，為促進學生的個性化發展，將“農遠工程”順利的建立，政府應該加大對欠發達地區學校的資金投入，才能促使農村教育的持續發展。

二、有效促進欠發達地區“農遠工程”建立使用的措施

（一）轉變欠發達地區的教學理念

在欠發達地區任教的教師還保留著傳統的教學理念，依舊使用的板書進行教學。欠發達地區的教師大多數都是本地人，參加教育培訓的機會較少，教師對應試教學的觀念有很深的執念。為有效促進欠發達地區“農遠工程”的建立，需要引進更多的師資力量，提高欠發達地區教育的水平。同時還應該使用先進的教育理念，促使欠發達地區教師，能夠使用新的教育理念進行教學，提高學生的創新思維。“農遠工程”的建立為課堂教學帶來了新的教學方式，教師只有將教學方式，不斷融合到課堂中才能符合素質教育的要求，培養綜合性的素質人才。例如，在“農遠工程”建立的背景下，組織欠發達地區的教師積極參加發達地區的課外研討，教師應該不斷學習發達地區的課堂教學方式，將學生作為教學活動制定的對象，創建輕松愉悅的課堂氛圍。“農遠工程”的建立為欠發達地區的學校帶來了多媒體教室，教師可以采用多種教學方式，促進教學方式的多樣性，提高學生的自主性。

（二）增加農村教學的資源

對欠發達地區的教育不僅要按照教育改革要求進行教學，同時還應該按照農村教學的實際發展狀況，制定相關的小學目標。要保證添加的農村教學資源，符合欠發達地區學校教育的整體發展。“農遠工程”的建立欠發達地區的學校帶來了多種教學資源，其中包括優秀的多媒體課件。為保證農業工程的持續發展，需要將學校的各項教學資源進行不斷的整合，從而成立學校的資源庫，教師可以將自身成功優秀的教學方案放入到學校的資源庫中。為避免浪費學校的教學資源，應該提倡教師利用現有的資源進行教學。同時，學校在對教育資源的管理方面設置相關的人員，對教學資源進行篩選，并針對教育改革的要求添加新的教學資源。從而提高欠發達地區學校教學資源的發展，保證“農遠工程”的順利建立。

（三）政府加大資金的投入

政府只有加大對欠發達地區學校教育的資金投入，才能夠使“農遠工程”的建立順利進行。政府只有加大對欠發達地區教育的扶持力度，成立教育資金，才能夠不斷提高素質教育的發展。政府對“農遠工程”建立資金投入的增加，促使欠發達地區引進更為先進的教育理念，資金的投入促使欠發達學校的多媒體設備不斷增加，教育模式的多樣化能夠促使教學課堂多樣性。

結束語：

“農遠工程”是我國教育改革的重點工程，能夠有效的推動農村信息化教育的發展，使我國經濟相對落后地區中小學教育更具活力，改變基礎設施落后的現狀，并有效轉變農村中小學地區傳統教學方式，作為“農遠工程”的實踐學校應當積極配合“農遠工程”建設，樹立可持續發展理念，提升工程建設質量，使欠發達地區教育水平得到提升，實現社會和諧發展。

參考文獻：

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作者簡介：

馬林（1988.11-），男，漢族，安徽省阜陽市人，碩士，從事教育信息化理論、信息技術教育、農遠工程研究。