基于就業能力培養的高校實踐教學體系的構建思路

【摘要】以就業能力構建的高校實踐教學體系符合我國現有的基本國策，彌補大學生就業率、提高教學質量、深化教育體系、學生個人發展、實現教育的生活化發展具有一定的作用。高校實踐教學體系是一種能夠培養人才方法的系統，其能夠在教學過程中，提高學生的就業能力，其對實現教育目的，促進生產勞動與教育的相結合具有重要的實際意義。因此，本文著重分析以就業能力培養的高校實踐教學體系的構建意義，并提出就業能力培養的高校實踐教學體系的構建思路。

【關鍵詞】構建思路 就業能力培養 實踐教學體系

【基金項目】江蘇高校哲學社會科學研究基金項目，編號：2017SJB2150。

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）23-0226-02

1.以就業能力培養的高校實踐教學體系的構建意義

1.1 有利于提高教育質量

目前高校教育改革的難點是高校如何根據自身的教學特點，制定出符合社會企業需求的人才培養規格、培養標準、教材、教學方法、課程。高校構建實踐教學體系是培養學生科研能力與實踐能力的教學模式，其更具有實踐性、創新性、綜合性、直觀性，能夠影響人才培養的質量，能夠使高校教育走可持續發展道路。基于此，高校應該及時掌握社會企業對人才種類與層次的需求，了解社會企業對學生的素質涵養的需求，并根據社會企業對人才的需求標準，及時的調整院校課程結構，實現按社會企業的需求來培養學生的教學目的，結合實踐教學模式，培養學生學習知識的興趣，提高學生的實踐能力，使學生能夠有效的將理論知識與實踐應用結合在一起，從而提高高校教學質量。

1.2有利于教育功能的實現

教育功能分為社會發展功能與個體發展功能，高校教育要想實現教育功能，就應該構建實踐教學體系，以學生的發展作為教學目標，培養學生的實踐應用能力，使學生能夠將理論知識與實踐相結合，使高校培養出的學生能夠符合企業對人才的需求，使學生能夠順利的進行就業，改變以往就業難的狀態，從而使學生能夠進行有效的就業。因此，高校不僅應該將已有的教學知識進行延續，還應該根據社會企業的需求培養學生各種職業技能，使這些技能成為學生就業中的謀生手段。基于此，高校實踐教學體系應該培養學生創新性、競爭能力、適應能力，從而使實現高校教育功能。

2.就業能力培養的高校實踐教學體系的構建思路

2.1以學生為主導，獲得就業能力的渠道

高校在構建實踐教學體系時，應該以學生為主導，使學生在學習過程中獲得自身的就業渠道，從而使學生能夠獲得良好的就業機會。其一，高校應該鼓勵學生做社會調查，培養學生時時關注社會的發展動向，洞察社會企業的需求，培養學生善于發現企業問題、解決企業問題的能力；其二，高校應該加強實行基地的構建，實習基地的構建是完善專業理論課程的關鍵，學生通過實習基地的從業經驗，運用自身所學的理論知識來解決實習中遇到的技能問題，提高學生的實踐能力，從而使學生的理論知識得到有效的升華。其三，高校應該加強學生的就業指導工作，高校應該結合學生所學的專業知識，聘請相關的從業人員，對學生進行就業指導工作，使學生對未來具有一定的規劃，減少盲目就業的概率。

2.2以高校為主導，調整培養人才方案

高校在構建實踐教學體系時，需要對以往畢業生的就業企業進行調研，調查企業對畢業生的滿意度，了解畢業生在企業的不足，高校在根據企業的需求，進行新一輪的調整培養人才方案，從而滿足社會企業對人才的需求。值得注意的是，高校應該了解院校專業是否滿足企業的需求，應該根據企業的需求整合原有的專業課程，力求跟隨社會企業的發展形勢，明確院校專業課程，使高校培育出來的學生能夠合理就業，高校還應該對師資隊伍進行有效更新，構建一支優秀的師資隊伍，要求具有高素質、高修養、高品質、高實踐能力的教師加入到高校師資隊伍中，從而培育學生實踐能力，解決學生就業難問題。

3.結語

綜上所述，高校為了能夠很好的解決學生就業難狀態，就應該根據社會企業對人才的需求，積極的構建實踐教學體系，培養學生實踐能力，使學生能夠運用自身的理論知識合理的解決實踐工作問題，使高校培育出來的學生能夠更適應社會企業的需求，從而培養學生的就業能力。

參考文獻：

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[2]劉春芝，孫莉莉.基于就業能力提升的層級遞進式實踐教學體系研究——以經貿專業為例[J].現代教育管理，2012（01）：79-82.

作者簡介：

陸黎（1977.11-），女，漢族，江蘇如皋人，南京審計大學金審學院講師，教研室主任，碩士研究生，研究方向：計算機教學，網絡安全。