做一個幸福快樂的班主任

摘要：“一個智慧的班主任首先應(yīng)該是一個快樂的人。”因此，我的工作信條是：有快樂，就好好地去享受，沒有快樂，就去制造一些快樂來慰勞自己！因為只有這樣，我們做班主任才會有笑容在臉上，才會在工作與生活中充滿陽光。

關(guān)鍵詞：班主任；心態(tài)；真情

從事班主任工作多年，發(fā)自肺腑之言：當(dāng)班主任真的很累！當(dāng)班主任真的很苦！早出晚歸，披星戴月，義務(wù)加班，那是家常便飯。班級里大事小事，事無巨細(xì)，要一把抓。學(xué)生管理、各科成績、學(xué)校活動、家長溝通、上級檢查。但當(dāng)你全身心地投入其中，看到班級的成長，看到家長的認(rèn)可，看到自己的學(xué)生成才；當(dāng)你訓(xùn)斥完學(xué)生，他轉(zhuǎn)身卻親切地叫你一聲老師；你不舒服，學(xué)生們圍在你身邊噓寒問暖等等。你會覺得累中有欣慰，苦中有甘甜，這種幸福不是當(dāng)班主任是體會不到的。下面，我從以下三個方面來說說我的一些體會。

一、 幸福取決于心態(tài)

常聽人說：我不能改變天氣，但我可以改變自己的心情；我不能事事如意，但我可以事事盡力；我不能改變自己的容貌，但我可以展現(xiàn)自己快樂的笑容。多年的班主任工作，讓我明白：事情再多，我們都要去做，頭緒再亂，我們也要去理，感覺再煩，我們也不能處之漠然！既然如此，那我們何不換個角度，用良好的心態(tài)，來愉快地去迎接，快樂地去享受呢？用積極的態(tài)度去想這項工作的可愛之處：做班主任可以觸摸到學(xué)生的思想動態(tài)，感受他們多彩的內(nèi)心；做班主任可以跟他們走得很近，從而使自己日漸衰老的心更年輕；做班主任可以引領(lǐng)他們前行，即使他們離開了你，也會記住你這個引路人；做班主任可以提高自己的責(zé)任意識與管理水平……想到這些可愛的地方，你怎能不心情大好，工作起來也有了激情呢？同樣地，你的一舉一動也會影響到學(xué)生，如果一個老師，不管什么時候她都能給學(xué)生帶來積極的正能量，總是滿臉笑容，我想有陽光開朗的老師就有開朗陽光的孩子，潛移默化中，班上每一個學(xué)生都會是陽光燦爛的。這就是一位老師的精神狀態(tài)帶給學(xué)生的教育影響，有熱愛生活的心態(tài)，有積極陽光的人生觀、價值觀。

二、 走進(jìn)學(xué)生心中，對學(xué)生付出真情

蘇霍姆林斯基說過：“如果學(xué)生不愿意把自己的歡樂和痛苦告訴老師，不愿意與老師開誠相見，那么談?wù)撊魏谓逃冀K歸是可笑的，任何教育都是不可能的。”也正如一位班主任所說：“如果師生關(guān)系緊張，你表揚學(xué)生，學(xué)生認(rèn)為是哄人；你批評學(xué)生，學(xué)生認(rèn)為是整人。表揚與批評都成了教育的障礙。”由此可見，建立良好的師生關(guān)系是十分重要的。

班里的小源，是個典型的公子哥，四年級時成績幾乎各科都不合格，根本無心向?qū)W，在教室里總呆不住，尤其是自習(xí)課，更是找一切理由出教室，寧愿在校園里到處游蕩也不完成各科作業(yè)。為了尋求刺激，還常常約上“死黨”偷偷翻墻外出……我從一些生活細(xì)節(jié)開始入手打開他的心扉，從詢問他吃沒吃早飯到晚上幾點學(xué)習(xí)、睡覺等等，就是不責(zé)問學(xué)習(xí)、違紀(jì)的事，漸漸的，我發(fā)現(xiàn)他開始信任我了，跟我講了他的很多事情，自己的、家里的……得知父母忙于生意，平時疏于對他的管理，所以才使他成了現(xiàn)在這個狀況。對于他的轉(zhuǎn)化教育，我首先放大他的閃光點——利用班級籃球賽的契機，讓他發(fā)揮特長當(dāng)女同學(xué)的籃球教練，并適時地在班里表揚他教女同學(xué)球技的認(rèn)真態(tài)度以及對班集體榮譽極度負(fù)責(zé)的精神，讓他從這里找到自信。之后，我用母親般的殷勤去關(guān)注他的生活、交友與身體不時出現(xiàn)的病痛，再用朋友般的真誠去理解他的彷徨與苦惱。我循循善誘，讓他確立起人生努力的目標(biāo)，正確認(rèn)識自己的發(fā)展?jié)摿Γ瑵u漸地，他從心里接受了我的引導(dǎo)，從而自覺地用校紀(jì)班規(guī)來約束自己。同時，我又積極與科任老師商議，及時為他制訂了具體合理、詳盡的學(xué)習(xí)計劃，與家長密切聯(lián)系，取得家長的配合與支持。這樣一年的多管齊下，立體式多角度的教育，改變他的學(xué)習(xí)態(tài)度，使原本聰明的他進(jìn)步神速。后來畢業(yè)時以優(yōu)異的成績考入示范中學(xué)，他在畢業(yè)留言說：“沒有您的耐心教育與用心栽培，我不可能有今天的成績！老師，您永遠(yuǎn)都是我們最尊敬的老師！”

作為班主任，要贏得學(xué)生的信任和尊重，才能營造和諧的氣氛，使學(xué)生無所顧慮地傾吐真實的心理情況，然后我們站在學(xué)生的角度去看待問題，這樣再進(jìn)行全面的分析研究才能有的放矢地進(jìn)行教育。不是以老師，而是以朋友、長輩的身份，和學(xué)生們拉近距離，彼此了解，坐在學(xué)生中間傾聽，關(guān)注著學(xué)生的成長，會取得事半功倍的效果。

三、 對工作充滿激情，不斷提高自己

著名作家羅曼·羅蘭說過：“一個人慢慢被時代淘汰的最大原因，不是年齡的增長，而是學(xué)習(xí)熱情的下降，工作激情的減退。”善于學(xué)習(xí)，勤于總結(jié)，注重方法，講究藝術(shù)，是所有優(yōu)秀班主任的共同特點。作為知識的傳授者，教師在學(xué)生面前有著相對的知識權(quán)威。而班主任是學(xué)生接觸最多的老師，他們更希望自己的班主任知識淵博、滿腹經(jīng)綸，博古通今，也就是我們常說的“學(xué)高為師”，所以我們不光本學(xué)科知識要豐富，還需要在歷史、文藝、科技以及教育學(xué)、心理學(xué)等方面儲備一定的知識。這樣的話，在班級管理中，我們就會隨手拈來一些歷史名人與故事來教育學(xué)生，既生動又有說服力，運用一些科學(xué)的育人方法來處理班級事務(wù)，使我們的教育管理工作更有執(zhí)行力。管理工作有效了，我們的快樂指數(shù)不也就高了嗎？

有人說：“要給人以陽光，你心中必須擁有太陽。”班主任的工作是辛苦的，但看著學(xué)生健康快樂地成長，是快樂的，我們要用真心、動真情，用智慧開啟思維，用創(chuàng)造開拓未來，培育桃李芬芳，收獲美麗人生！

參考文獻(xiàn)：

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[3]姜忠喆.代建春.教師快樂工作手冊[M].合肥：安徽人民出版社，2012.

作者簡介：

梁愛萍，廣東省開平市，廣東省開平市三埠鎮(zhèn)簕聯(lián)小學(xué)。