新城區留守兒童問題成因及教育對策

龐欣

【摘要】隨著社會的進步和發展，新城區的留守兒童數量不斷增多，受各個因素的影響，留守兒童面對一些問題。所以，針對問題成因的分析，為其提出合理的實施對策，保證其發展意義的實現和發揮。

【關鍵詞】新城區 留守兒童 問題 教育

【基金項目】本文為2017-2018年度廣州市番禺區中小學校團隊工作課題《新城區“留守”兒童問題與對策研究》的研究成果。

【中圖分類號】G62 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）23-0025-02

留守兒童問題是近年來一個突出的社會問題。因為越來越多的青壯年農民走入城市，導致一些特殊的未成年人群體逐漸產生。他們在思想認識及價值觀念上嚴重缺失，缺少父母情感上的關注和呵護，其認識、價值較為偏離。隨著城市化發展進程的推進，大城市中很多兒童因為各種各樣的原因，不在父母身邊生活，或者即使與父母生活在一起，教養的責任卻被父母委以他人，他們與那些父母遠在他鄉的農村孩子們一樣成為“留守兒童”，而他們，則被稱為“新城區留守兒童”。

家庭對兒童的健康成長具備十分重要的作用，所以，對新城區留守兒童的心理問題分析，對其進行優化教育，將保證教育意義的發揮和實現。

一、新城區留守兒童問題成因

新城區留守兒童的比例在近幾年逐漸上升，由于留守兒童缺少父母的關心和教育，導致他們的學習和生活發展不夠客觀。其發展過程中的困境和原因表現為：第一，家庭教育，在孩子不斷成長過程中，家庭教育對其發展存在很大影響。在實際情況上進行分析發現，新城區的留守兒童都是祖輩進行撫養，家庭教育不夠完整，常常會表現出冷漠、自卑等性格，導致其在學校中無法與同學進行相處，從而引起各個問題的產生。第二，學校教育。留守兒童在學校教育中為一個特殊的群體。盡管他們和其他的學生一樣，具備健康的身體和學習能力，但是，他們在心理與性格上還存在很大缺陷。對于這些學生，為了避免其受到歧視，可以給予更多照顧。但是，實際上學校面對師資與辦學條件的限制，導致無法對其進行心理指導，從而使他們產生不良情緒。第三，社會環境。對于新城區的留守兒童，他們的年齡還比較小，具備的自制力差，受社會環境的影響，將制約其發展和進步，也使這些學生養成很多不良習慣[1]。

二、新城區留守兒童的教育對策

（一）營造良好的家庭環境

家庭教育對孩子的健康成長具備十分重要的意義，為了對留守兒童遇到的問題進行解決，一定要為其營造一個良好的家庭環境。在具體實施工作中，需要在幾方面進行完善。工作中，要避免孩子和父母同時外出，因為父母對孩子的教育是其他人無法替代的，盡可能的避免孩子和父母同時外出。如果父母都外出，可以通過電話、信件等方式給予孩子更多關心和教育，保證孩子在真正意義上獲得進步與發展。一些孩子父母外出后，外公外婆或者親戚等作為孩子的監護人，這些監護人也要充分發揮其教育責任，對其進行管理。

（二）加強學校教育管理

在新城區中，學校的作用也要積極發揮，保證留守兒童教育工作的實現。在具體執行期間，可以在幾方面進行完善。第一，構建留守兒童檔案，在日常教學工作中，給予留守兒童更多關愛，并在日常學習中加強與家長之間的交流和溝通，全面掌握學生的學習和生活情況，在一定程度上也要對其開展心理輔導。第二，促進教學活動的豐富化，在學校教育工作中，為留守兒童組織各個教育活動，增進留守兒童和家長、其他同學之間的感情。如：引導留守兒童為父母書寫一封信，增進相互之間的關系。第三，促進寄宿制度的完善性，對留守兒童實現集中管理，重點思考其存在的安全問題等，以彌補留守兒童在家庭方面的缺失[2]。

（三）良好社會環境的營造

在留守兒童不斷成長過程中，為其營造良好的社會環境，也能促進其健康發展和進步，保證工作意義的實現。因為兒童是我國未來發展的希望，基于社會上的力量，為留守兒童營造良好的社會環境十分必要。如：使用新聞媒體，對其進行宣傳，使社會各界加強對留守兒童問題的關注與分析，確保留守兒童在完善的社會服務體系下積極發展。同時，還要打擊各個危害留守兒童健康成長的社會因素，尤其是網吧、KTV以及賭場等娛樂場所，禁止兒童進入。確保以實際活動關注留守兒童，為其發展和成長提供良好的社會空間。

三、總結

基于以上的分析，隨著社會各界對留守兒童教育問題的關注和分析，為了使其符合時代的建設發展需求，要在家庭、學校和社會多方面發展下進行完善，解決留守兒童遇到的教育問題，以保證他們的健康成長。

參考文獻：

[1]馬亞瓊.城區小學留守兒童的教育困境及策略[J].新課程學習·上旬，2015（1）：153.

[2]沈習輝.淺談農村初中留守兒童中學困生的轉化[J].新課程·中學，2013（6）：71.