新課程背景下提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略

摘要：隨著新課程的改革與發(fā)展，對(duì)于高中數(shù)學(xué)教學(xué)也提出了高層次的發(fā)展要求。在新課程改革背景下，高中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為中心，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主，教師創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，并結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，才能夠提高數(shù)學(xué)教學(xué)有效性。本文簡(jiǎn)要分析在新課程改革背景下，如何提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略，希冀促進(jìn)高中數(shù)學(xué)課堂的延展與創(chuàng)新，提高學(xué)生的思維能力拓展，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平。

關(guān)鍵詞：新課程改革；教學(xué)創(chuàng)新；高中數(shù)學(xué)；有效性

一、 引言

有效性教學(xué)指的是在充分遵循教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用科學(xué)高效的教學(xué)方法與模式，投入較少的精力獲得較好的教學(xué)效果。有效性教學(xué)是當(dāng)前素質(zhì)教育的客觀要求，也順應(yīng)新課程改革要求，所以高中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)改革創(chuàng)新，每位教師都應(yīng)當(dāng)不斷探索，提高教學(xué)水平，保障數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

二、 深入理解教材內(nèi)容，科學(xué)合理地使用教材

高中數(shù)學(xué)教學(xué)，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合新課程改革要求，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況以及認(rèn)知規(guī)律，深層次地理解教材內(nèi)容，通過(guò)制定科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)，保障教學(xué)目標(biāo)的順利達(dá)成。在教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)掌握教材中的重點(diǎn)與難點(diǎn)，通過(guò)制定完善的教學(xué)計(jì)劃，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，能夠有計(jì)劃、有針對(duì)性地突出教學(xué)重點(diǎn)，使學(xué)生能夠高效率地學(xué)習(xí)，從而提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

三、 以興趣引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)

興趣是最好的老師，興趣也是學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性，所以，加強(qiáng)高中數(shù)學(xué)教學(xué)，首先要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。教育家蘇霍姆林斯基也認(rèn)為興趣的源頭常在深處，所以教師應(yīng)當(dāng)深入挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)興趣的內(nèi)在因素，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)教學(xué)中，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)是一門枯燥乏味的學(xué)科，認(rèn)為數(shù)學(xué)公式與概念過(guò)于無(wú)趣和抽象，學(xué)習(xí)過(guò)程中難免會(huì)產(chǎn)生厭煩與懼怕心理，此種心理嚴(yán)重影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在新課程改革背景下，教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛，創(chuàng)新教學(xué)方法，開(kāi)展趣味數(shù)學(xué)教學(xué)，可以利用數(shù)學(xué)口訣提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生有效記憶數(shù)學(xué)公式。例如：在學(xué)習(xí)均值不等式相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師可以讓學(xué)生理解“一正二定三相等”這一口訣，通過(guò)理解口訣，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能提高教學(xué)效率。

四、 進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者。在新時(shí)期開(kāi)展高中數(shù)學(xué)教學(xué)，教師應(yīng)當(dāng)正確的引導(dǎo)并組織學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，通過(guò)開(kāi)展良性互動(dòng)，形成民主平等的師生關(guān)系，有助于營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。教師能夠摒棄傳統(tǒng)教學(xué)理念中的不足之處，正確的認(rèn)識(shí)自己的角色定位，不斷的改革創(chuàng)新教學(xué)方法，將課堂交還給學(xué)生，使學(xué)生樹(shù)立主人翁意識(shí)，能夠引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)探究。教師與學(xué)生進(jìn)行合作交流，互換師生角色，有助于學(xué)生發(fā)揮個(gè)人潛能與創(chuàng)新意識(shí)，有助于學(xué)生形成質(zhì)疑、批判性思維，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解，從而提高學(xué)習(xí)效率。

五、 創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

開(kāi)展高中數(shù)學(xué)教學(xué)，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合教材內(nèi)容與學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，精心設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考探究。通過(guò)創(chuàng)設(shè)科學(xué)高效的問(wèn)題情境，鼓勵(lì)學(xué)生與小組成員進(jìn)行合作交流，有助于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及探究意識(shí)。例如：同學(xué)們將一張足夠大的紙對(duì)折20次后，如何計(jì)算出疊紙的厚度？教師提出問(wèn)題，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，使學(xué)生在討論過(guò)程中總結(jié)出解決問(wèn)題的方法。通過(guò)小組合作探究，有助于學(xué)生進(jìn)行思想上的交流與碰撞，能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與探索精神，當(dāng)討論結(jié)束后，每組選出一名學(xué)生代表進(jìn)行發(fā)言，公布小組討論的結(jié)果。無(wú)論結(jié)果對(duì)與錯(cuò)，教師能夠客觀地進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)于正確答案，教師予以及時(shí)的肯定和表?yè)P(yáng)，并鼓勵(lì)學(xué)生再接再厲。對(duì)于錯(cuò)誤的回答，教師不予以直接的批評(píng)，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行耐心的引導(dǎo)與幫助，使學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下掌握數(shù)學(xué)問(wèn)題的解決思路與方向，能夠自己認(rèn)識(shí)到問(wèn)題所在，并加以改正。教師應(yīng)該充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異，通過(guò)鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，使學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)自信心，通過(guò)耐心的引導(dǎo)，使學(xué)生不斷的成長(zhǎng)與發(fā)展。

六、 運(yùn)用多媒體技術(shù)，提高教學(xué)效果

隨著我國(guó)信息技術(shù)的快速發(fā)展，開(kāi)展高中數(shù)學(xué)教學(xué)，教師也應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)地結(jié)合信息技術(shù)，進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，教師會(huì)用到圓規(guī)與三角板等，此種教具的使用增加了教師的課前準(zhǔn)備工作，在課堂上作圖也會(huì)浪費(fèi)較多的時(shí)間，此種單一的教學(xué)方法會(huì)使學(xué)生感覺(jué)到數(shù)學(xué)知識(shí)抽象乏味，難以提高學(xué)習(xí)興趣，針對(duì)這一問(wèn)題，教師應(yīng)該積極運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)，將枯燥乏味的數(shù)學(xué)知識(shí)，以視頻或者是動(dòng)畫的方式形象地展示在學(xué)生面前，有助于教師講解立體幾何這節(jié)內(nèi)容時(shí)，可以提前做好課件，在課堂上播放幻燈片，為學(xué)生展示立體圖形各個(gè)面間的關(guān)系，以及不同輔助線的作法，使學(xué)生能夠清晰地了解解題思路，并構(gòu)建知識(shí)體系，從而掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。教師積極運(yùn)用電子白板與微課教學(xué)等方法，使學(xué)生能夠在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，對(duì)于課堂上所講的重點(diǎn)與難點(diǎn)，存在的不懂之處，能夠運(yùn)用微課視頻進(jìn)行反復(fù)觀看，提高對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解與掌握。

七、 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，我們能夠看出在新課程改革背景下，高中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新教學(xué)方法，教師應(yīng)以學(xué)生為中心，采用多元化的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究，通過(guò)開(kāi)展小組討論式教學(xué)，重視學(xué)生個(gè)體意識(shí)能力的培養(yǎng)，使學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)肯定學(xué)生課堂主體地位，并積極引導(dǎo)幫助學(xué)生樹(shù)立主人翁意識(shí)，這能夠加強(qiáng)師生間的互動(dòng)交流，為學(xué)生營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。通過(guò)科學(xué)合理的運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)工具，使學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，有助于提高數(shù)學(xué)教學(xué)有效性。

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作者簡(jiǎn)介：

藺碩，甘肅省白銀市，會(huì)寧縣第一中學(xué)。