情感教育在小學語文教學中的實施策略研究

劉賽慧

摘 要：傳統語文教學束縛了學生的思維，抑制了學生情感上的成長，隨著新課程標準的推進，現代化的教學使教師越來越重視如何培養學生的學習能力，更加注重學生的學習能力以及學習情感。在小學低年級語文課本中有著許多的寓言故事，這樣可以在激發學生學習興趣的基礎上同時達到了豐富學生情感的目的。

關鍵詞：情感教育；小學；語文教學；實施策略

在當代的教學過程中，教師應該注重對學生的情感教育，因為這樣不僅可以發散學生的思維，豐富他們內心的情感世界，培養他們積極向上的心態，還可以普遍提高我國語文教學的教學質量和效率，促進我國教育事業的發展。

一、小學語文教學中實施情感教育的好處

隨著新課改的不斷深入，傳統的語文教學方式已經無法滿足目前的教學需求，這就誕生了語文情感教育的教學方式，研究這種教學方式的實施策略，有利于促進我國小學語文教育事業的長足發展。首先情感教育的實施有助于激發學生的學習興趣。小學知識體系的難度并不是很大，學生在成績上出現的差距往往與學生對學習的興趣有關。要知道，小學生有著非常豐富的情感，十分重視教師對自己的看法，老師對于學生的一個小小的獎勵能夠激勵學生在接下來的學習中產生極大的學習興趣，這種興趣自然表現在加倍努力學習上，從而促進階段的學習成績的進步。要知道情感教育的實施還有助于提高學生的學習效率。實施情感教育要求教師平易近人、幽默風趣，事實上，在這種教師的課堂上，學生的注意力格外集中，更加容易專心致志地進行學習，其學習效率也是極高的。所以一個幽默風趣的教師和一個嚴肅認真的教師相比，其教出來的學生往往會表現出更加濃厚的學習興趣以及具有更高的學習效率。情感教育還有利于增進師生情感、同學情。實施情感教育為師生之間、同學之間提供了更多的交流溝通的機會，這樣一來可以讓教師更加親近學生，便于時刻了解學生的學習情況，建立一種良好的師生關系，二來在交流過程中鍛煉了學生的溝通能力，從而會使學生愿意同他人交流，在交流過程當中提高了學生的理解能力，這對學生的學習有著極大的益處。

二、小學語文教學情感教育的實施策略

為了有效實施情感教育的教學方式，教師首先就要為學生樹立一個好榜樣，平常要注重培養自身的情感修養。無形之中，學生自身會被教師的情感所感染，所影響。而且，教師情感的好壞不僅會直接影響到學生的上課情緒，還會影響到自己的教學心情，從而導致教學效率的降低。在教學過程中，教師不可輕易對自己的學生動怒，爭取在每一件事上做到以理服人。除此之外，教師還需要經常與學生進行交流，做每一件事前都需要為學生著想，長此以往，學生一定會用最大的努力來回報教師的付出。教師不僅要培養自身的情感修養，而且還需要在課堂上引發學生的內心情感。所以教師需要充分將課文中的情感因素展現出來，比如當教師講到人教版五年級下冊中的第十四課——《再見了，親人》時，教師可以先為學生深情地朗誦一遍課文，以聲傳情，突出朝鮮人民無私奉獻的精神。接著，教師要充分利用好學生想象力豐富的特點，為學生講述具體的情節，描繪出中國志愿軍和朝鮮阿瑪尼，與小金花以及和大嫂依依不舍的分別時刻，激發學生的內心情感，使其產生心靈上的共鳴。如果這樣，學生必定會受到情感上的熏陶，充分發揮到情感教育的好處。

最后一點，教師千萬不可忽視寫作對情感教育的幫助。小學生的寫作方式往往是記流水賬，其作文內容毫無營養可言，很少有人能寫出有真情實感的文章來。不過，寫作著實是情感教育中不可多得的好方法，它可以充分激發學生的情感，使其感悟生活。所以教師就需要多提供給學生一些寫作的機會，教導學生注重培養自己的寫作能力。比如說，當教師講到人教版六年級下冊的綜合性學習：難忘小學生活時，就可以要求學生回去寫一篇作文，要求語言簡潔明了，但需要有真情實感。教師在布置完作文后，可以給出學生一些關于寫作的建議，比如：“在小學六年的生活中有哪一件事或者是哪一個人對你造成的影響最大？”“對自己造成了怎樣的影響？”一個情感豐富的作文不僅把學生自身情感表達出來，同時作文也富有感染力。

三、豐富情感教學的形式

日常生活中最能流露人內心的情感的當然是人與人之間的溝通交流。所以為了強化情感教育，教師與學生之間的日常交流必不可少。所以除了上課期間幽默風趣的授課，教師在課后還需要時刻關注班級里學生的動態，在學生進行游戲的時候，教師可以參與進去。在條件允許下，教師可以組織學生開展課外實踐活動，使學生更加深刻地感悟生活。在某種程度上來說，教師不僅僅是學生的教師，更像是學生的兄長，因為教師需要時刻為自己的學生著想。

綜上所述，為了促進我國教育事業的發展，對情感教學方式實施策略的研究不可怠慢。因為在這種教學方式下，知識點容易被學生所接受消化，自然而然地就會提高自己的學習效率，同時也達到了培養學生情感修養的目的，并且為學生營造了活躍和諧的學習氛圍。

參考文獻：

[1]薛東華.小學語文情感教學芻議[J].讀寫算（教育教學研究），2012（87）.

[2]尚麗敏.小學語文情感教學經驗談[J].課程教育研究（新教師教學），2013（33）.

編輯 謝尾合