淺談留守女童青春期教育

韋玉秀

隨著城市化的迅猛發(fā)展，很多農(nóng)村父母外出打工、經(jīng)商，農(nóng)村留守兒童的人數(shù)已非常龐大，其中，女童的數(shù)量不在少數(shù)。進(jìn)入青春期的女孩子，身體和心理都發(fā)生了很大的變化，往往會覺得迷茫、不知所措。那么我們該如何關(guān)心和幫助她們呢？在多年的教育教學(xué)工作中，我總結(jié)了不少教育策略。

一、指導(dǎo)女童正確對待生理變化

對于女生而言，青春期生理特點(diǎn)是身體發(fā)育很快，第二性征形成，開始出現(xiàn)月經(jīng)，但是由于父母人在外地，很難與孩子就青春期問題進(jìn)行有效的交流。孩子們面對身體發(fā)育的種種表現(xiàn)不免驚慌失措、羞于啟齒。針對此情況，我專門為女生開設(shè)了“月經(jīng)——女性的好朋友”主題班會，通過授課、講座、討論等形式，將青春期健康知識灌輸給她們。告訴孩子們，月經(jīng)是一種正常的生理現(xiàn)象，要大膽、坦然地告訴媽媽或者女老師，她們一定會給予貼心的幫助。不必不好意思，因?yàn)檫@是每一個女孩都必須經(jīng)歷的，要學(xué)會從容面對。

六（2）班的婷婷一直是一個樂觀活潑的女孩，有一段時間變得沉默寡言，教室里、操場上再也聽不到她爽朗的笑聲，成績也一落千丈。于是我就找了個合適的機(jī)會，細(xì)心地詢問她。起初她總是支支吾吾的，經(jīng)過我的耐心開導(dǎo)，終于透露了實(shí)情。原來從上個月開始，她就來月經(jīng)了，無知的她以為自己得了什么絕癥。父母不在身邊，又不敢跟爺爺奶奶說，所以一直憋在心里。聽了她的話，我忍不住笑了起來，并安慰她，這是每個女孩都會經(jīng)歷的事情，并不是什么絕癥，這只不過是預(yù)示著你即將長大而已。

此外，經(jīng)期衛(wèi)生也是女童們必須了解的知識。怎樣才能讓孩子們直觀形象地理解并接受呢？我想到了圖文并茂的多媒體，我開設(shè)只有女生才能選修的青春期成長課程，借助多媒體，把這些知識一點(diǎn)一滴傳授給女童們。例如，經(jīng)期會感到不同程度的下腹脹痛或腰部酸痛，疲勞，困倦，也會變得煩躁易怒、焦慮不安，這些都是正常現(xiàn)象；又如，經(jīng)期需要特別注意的衛(wèi)生保健知識等。

二、加強(qiáng)性教育，讓女童學(xué)會保護(hù)自己

當(dāng)今社會環(huán)境越來越復(fù)雜，一些犯罪分子將黑手伸向缺乏自我保護(hù)能力的女孩子，留守女童受性侵害的事件時有發(fā)生；同時，一些女孩面對各種物質(zhì)、金錢的誘惑，也極易上當(dāng)受騙。因此我經(jīng)常教育女生們要加強(qiáng)自我保護(hù)意識，遇到危險(xiǎn)懂得自救，同時還要樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，孩子們接觸網(wǎng)絡(luò)的機(jī)會不斷增加，也難免接觸到暴力、色情等不良信息。QQ、微信等交友軟件的普及，迅速擴(kuò)大了人們的交往空間，也增加了女童受騙的風(fēng)險(xiǎn)。所以我教導(dǎo)女童們?nèi)绾卧谏暇W(wǎng)時抵制不良信息，時刻保持積極向上的精神面貌。同時我還爭取和家長建立共同教育的渠道，為孩子的健康成長保駕護(hù)航。

三、密切關(guān)注留守女童心理變化，做好心理健康教育

針對目前留守女童身心發(fā)育的情況，我主要采用以下幾種途徑進(jìn)行心理健康教育，培養(yǎng)女童良好的心理品質(zhì)。

1. 有目的地開展生理、心理系列女童班會

女童對青春期身心變化缺乏系統(tǒng)、全面的了解，我適時開展了“青春期悄悄話”“青春期生理變奏曲”等系列活動，從生理學(xué)角度講述青春期女生生理變化特點(diǎn)及心理差異，使學(xué)生消除因生理變化而帶來的緊張、憂慮、恐懼，為擁有健康的心理打下理論基礎(chǔ)。

2. 勵志教育

處于青春期的女童有強(qiáng)烈的求知欲，但由于興趣廣泛，自控力差，沒有明確的目標(biāo)。我通過開展“我心中的偶像”“我最崇拜的一個人”等活動，引導(dǎo)她們樹立遠(yuǎn)大志向，同時向她們推薦優(yōu)秀的文學(xué)作品，自覺攝取知識，鍛煉意志，學(xué)習(xí)技能，繪制美好的人生奮斗藍(lán)圖。

3. 合作教育

對于留守女童來說，通過交往可獲得友誼、支持、理解，得到內(nèi)心的慰藉，有助于緩解內(nèi)心沖突和苦悶，減少孤獨(dú)感與失落感。通過開展有意義的團(tuán)體活動、主題班會等，使孩子們在人際交往中樹立良好的自身形象，掌握得體的語言技巧，矯正人際交往中的認(rèn)知偏見，克服人際交往中的心理障礙，在合作中謀求更大的發(fā)展。

我想，通過上述合理的途徑、合適的策略，以及教育者的悉心呵護(hù)，留守女童一定能夠健康成長、快樂地度過青春期。

（作者單位：廣東化州市播揚(yáng)鎮(zhèn)中心小學(xué)）

責(zé)任編輯 晁芳芳