強化預習 提高效率

徐宛珍

摘 要：在各個科目的學習中，預習一直都是學習過程中極其重要的一個環節。學生預習內容的質量會直接地影響到學生的聽課效率，同時也會對教師的課堂教學產生較大的影響。強化學生的課前預習，能夠極大地提高課堂教學的效率，培養學生自主學習和獨立思考的能力。因此，要強化小學高年級語文學科的預習，幫助學生更加踏實地掌握語文知識。

關鍵詞：小學語文；預習；提高效率

預習是一種很好的學習方法。在學習的整個過程中，預習是最能夠幫助學生提高學習率的一環。對于小學高年級的語文教學，預習可以幫助教師提高整堂語文課的教學效果，也可以幫助小學生從小就培養起自主學習的良好習慣。預習是指學生在進行課堂學習之前通過獨立學習或者是學生之間合作學習課堂上將要學習的內容，對學習內容進行自主的初步探索性的學習。課前學習也是一種良好的學習習慣，不僅可以幫助學生學習語文，在其他學科中也同樣適用。因此，教師要在學生學習的過程中引導學生獨立地進行課前預習，重視學生對課前預習的質量和效果，幫助學生從小養成自主學習、獨立思考的習慣。

一、小學高年級語文課前預習的現狀

對于目前小學高年級語文課前預習的現狀來看，基本上是教師當天安排了課前預習，學生就進行課前預習，但普遍效率都不高，預習效果較差。當教師沒有安排預習作業的時候，很少會有學生愿意主動復習。由此來看，現在小學生對于學習尤其是主動學習都沒有很大的動力，自主學習的能力較差，沒有養成一個良好的學習習慣。雖然一部分學生會主動進行課堂內容的預習，但是也存在預習方法不對，不了解預習的重點，導致預習的效果并不理想。對于小學高年級語文課前預習的現狀來看，就是教師和學生對于課前預習這一環節沒有給予足夠的重視。高年級的小學生即將面對的是初中知識的學習，在這個階段幫助他們建立起一個良好的學習習慣對于他們往后的學習會產生極大的幫助。

一部分學生的學習能力和理解能力就很有限，自制力也不強。在預習中一旦遇到一些較為困難或者是枯燥的內容，他們就很容易分心，草草結束復習，而這些被忽略的內容往往就是課堂教學的難點和重點，對這些地方沒有進行足夠的思考和學習象征性地完成了預習工作。種種原因導致了小學高年級語文課前預習的現狀。

二、小學高年級語文課前預習的作用

小學高年級階段是小升初的關鍵時期，在這個時期，教師不但要教會學生課本上的內容，更要去幫助學生養成一個良好的學習習慣，幫助學生在進入初中之后能夠更快地適應初中教學的節奏和特點。對于初中內容的適應速度往往跟學生的自學能力有關，課前的預習自學可以最大限度地幫助學生適應初中學習，因此，教師應該幫助學生積極地進行課前預習，培養學生的自學能力。通過高效的課前預習，強化學生的獨立思考能力，幫助學生適應不同階段的學習。

比如說，當學生學習到了人教版語文五年級上冊第五課的《古詩詞三首》的時候，就可以在上課的前一天安排學生對《古詩詞三首》這一課進行預習，主要可以從熟讀三首古詩詞、查閱古詩詞中自己不了解的字或詞語、了解詩人創作詩文的時代背景以及詩人生平的方向要求學生對這一課進行預習，這樣不僅可以幫助學生通過了解寫這首詩的時代背景和對詩詞的理解更好地理解這篇詩詞中所寄寓的詩人情感，熟讀課文查閱生詞，也可以幫助學生在之后更好地進行詩詞的背誦和默寫。

三、小學高年級語文課前預習的方法

進行高效的預習就要去掌握正確的預習方法。所以在學生進行語文課前內容的預習之前，教師應該提前教授給學生一些預習的方法，幫助他們達到預習的目標。

第一步，預習每一篇文章的時候，教師都要要求學生用一定的時間來熟讀課文，熟讀要達到語句通順，正確地讀出字詞的讀音，正確地掌握文章的感情進行閱讀。第二步，在預習的過程中要求學生先要標出文章的自然段，然后根據文章的感情和內容對文章進行大段劃分，勾出文章中存在的生詞新詞，接著將文章中的重點句子和段落進行勾畫。第三步，教師幫助學生在閱讀的過程中，將優美的句子和詞語摘抄下來，可以在寫作文的時候用。第四步，在預習閱讀的過程中，把自己對于課文的理解寫在文章的空白處，同時記錄下自己對于課文存在的疑惑，在課堂中向老師反饋出來。通過這樣的方法，幫助學生長期地進行有效的預習，培養學生的預習習慣，提高他們預習的有效性，幫助學生在語文學習中建立信心。

綜上所述，強化課前預習能夠幫助學生在課前進行有效的自學，幫助教師提高課堂教學的效率，讓學生真正地成為學習的主人。讓學生知道“會學”比“學會”更加重要，在小學高年級語文的學習中，教師應該注重堅持培養學生的自學能力。通過，課前有效的預習幫助學生提高他們的積極性和對于學習的自信心。教師在學生的預習過程中，強化對他們預習方法的指導，培養良好的學習習慣。最終幫助學生提升對于小學高年級語文的自主學習能力。

參考文獻：

[1]呂新亮.小學高年級語文課前預習的研究[J].教育，2016（47）：62-63.

[2]王玉玲.小學高年級語文課前預習作業分層設計研究[J].考試周刊，2016（11）：24-25.

編輯 溫雪蓮