淺析小學(xué)體育教學(xué)的實(shí)踐與探索

劉琲

摘 要：隨著新課程改革的逐漸深化，各個(gè)學(xué)校在體育教學(xué)方面有了新的要求。在進(jìn)行小學(xué)體育教學(xué)中，教師要將培養(yǎng)學(xué)生的探究精神以及團(tuán)隊(duì)合作能力作為新的目標(biāo)，因此，教師要重視在體育教學(xué)中對(duì)小學(xué)生的啟發(fā)以及對(duì)自身教學(xué)方法的反思與實(shí)踐探索。主要通過(guò)針對(duì)新課標(biāo)的要求，分析和探究小學(xué)體育教學(xué)的方法實(shí)踐，希望能夠促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新課程；小學(xué)體育；教學(xué)實(shí)踐；研究

學(xué)校和教師在開(kāi)展體育教學(xué)實(shí)踐的時(shí)候，要明確開(kāi)展的意義，即塑造更加全面進(jìn)步的祖國(guó)下一代。傳統(tǒng)的教學(xué)思維和工作開(kāi)展的手段不能適應(yīng)當(dāng)下大力提倡的新課改的要求，所以現(xiàn)在應(yīng)該重新審視學(xué)生和教師在體育教學(xué)中所扮演的角色了。教師在小學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中，一定要因材施教，關(guān)注學(xué)生的自身特點(diǎn)以及他們實(shí)際的需求。教師通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，經(jīng)驗(yàn)交流，穩(wěn)步更新自己的理念，不斷優(yōu)化教學(xué)方法，努力創(chuàng)新體育教學(xué)思路，綜合培養(yǎng)學(xué)生的能力。

一、體育教學(xué)中融入游戲元素

小學(xué)生本身就比較喜歡做游戲，而對(duì)枯燥的課堂教學(xué)會(huì)產(chǎn)生排斥的心理。所以小學(xué)體育教師在教學(xué)的過(guò)程中，要認(rèn)真地觀察學(xué)生，了解學(xué)生的真實(shí)需要，將游戲融入自己的教學(xué)中，以便吸引小學(xué)生。在實(shí)際的教學(xué)中，因?yàn)榇蠖鄶?shù)的游戲都有其自身的主線以及要達(dá)到的目標(biāo)，所以教師可以以此作為參考，結(jié)合實(shí)際教學(xué)內(nèi)容，提高課堂的趣味性，學(xué)生上課的積極性也被激發(fā)出來(lái)。學(xué)生在游戲中學(xué)到有關(guān)體育的知識(shí)，可以有效增強(qiáng)教學(xué)效果。

例如，在進(jìn)行跑步訓(xùn)練的時(shí)候，教師需要先讓學(xué)生對(duì)跑步需要注意的要點(diǎn)以及關(guān)鍵的要領(lǐng)有一個(gè)初步的把握，但是簡(jiǎn)單的口頭講解很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，并且小學(xué)生自身的生長(zhǎng)發(fā)育的階段不一樣，學(xué)生的體質(zhì)也就差別很大，一些身體素質(zhì)比較差的學(xué)生就更不想?yún)⑴c進(jìn)來(lái)。此時(shí)，教師可以通過(guò)讓學(xué)生玩游戲的方法，讓學(xué)生不知不覺(jué)的參與到課堂中。比如“信息快遞”“移花接木”這樣的游戲，各個(gè)小組可以進(jìn)行比賽，看哪一個(gè)小組最快的做完游戲，此時(shí)游戲中的每一個(gè)學(xué)生都會(huì)充分參與進(jìn)來(lái)，極大提升體育教學(xué)的水平。

二、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力

現(xiàn)在的新課改要求在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，而不是單純讓學(xué)生被動(dòng)地學(xué)習(xí)。因?yàn)樵谝酝慕虒W(xué)中，體育教學(xué)的主要方式就是教師講解，學(xué)生按照教師的安排開(kāi)展自己的學(xué)習(xí)。盡管這樣的教學(xué)方式在短時(shí)間內(nèi)是能夠讓學(xué)生系統(tǒng)性地掌握一定的知識(shí)，但是不利于學(xué)生長(zhǎng)期學(xué)習(xí)。學(xué)生在實(shí)際的體育教學(xué)中應(yīng)該占據(jù)主要的地位，因?yàn)橹挥袑W(xué)生想要主動(dòng)學(xué)習(xí)，才能夠從根本上提高體育教學(xué)的效率。

例如，在體育教學(xué)中，在講到關(guān)于“跳遠(yuǎn)”這一項(xiàng)目的時(shí)候，教師可以改變以往的教學(xué)方法，先不向?qū)W生傳授相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生自己探索和嘗試。學(xué)生可以自由的組合，一起進(jìn)行跳遠(yuǎn)的練習(xí)，在這一過(guò)程中，有的學(xué)生跳得遠(yuǎn)，而有得學(xué)生跳得近，此時(shí)學(xué)生就會(huì)自己思考，教師可以趁熱打鐵，告訴學(xué)生在跳遠(yuǎn)中存在的問(wèn)題，隨后給出合適的建議。學(xué)生就有了學(xué)習(xí)的欲望，學(xué)習(xí)的效果就極大增強(qiáng)。

三、體育教學(xué)要以學(xué)生的特點(diǎn)作為依據(jù)

由于現(xiàn)在的小學(xué)生大都是獨(dú)生子女，并且年齡還比較小，要盡可能利用貼近兒童的教學(xué)方法開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)。現(xiàn)階段，小學(xué)生的記憶水平依然還沒(méi)有發(fā)展成熟，還處于機(jī)械式的記憶中，因此，教師在開(kāi)展體育教學(xué)的時(shí)候盡可能避免使用一些比較成人化的方法，讓體育教學(xué)更加富有趣味性。換言之，那就是教師要用兒童的心態(tài)去考慮問(wèn)題，制定適合的教學(xué)模式。

例如：在對(duì)學(xué)生進(jìn)行跑步訓(xùn)練的時(shí)候，教師可以借助“丟手絹”這一游戲讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)。小學(xué)生在“丟手絹”“追人”的過(guò)程中就加強(qiáng)了跑步的練習(xí)，并不需要教師專門(mén)來(lái)讓學(xué)生排隊(duì)圍著操場(chǎng)去跑步。

四、讓舞蹈元素融入體育教學(xué)中

在大多數(shù)人看來(lái)，體育和舞蹈完全是兩個(gè)領(lǐng)域?qū)W科。但是實(shí)際上，在小學(xué)體育教學(xué)中融合舞蹈能夠極大提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性。小學(xué)生本身對(duì)于舞蹈就充滿興趣，并且很善于用肢體來(lái)表達(dá)自己，因此體育教師可以嘗試著將舞蹈和體育結(jié)合起來(lái)，這樣不僅促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)，還能夠極大提高體育教學(xué)的魅力。

例如，在做廣播體操的時(shí)候，有一些小學(xué)生并不喜歡重復(fù)相同的肢體動(dòng)作，而且枯燥的口號(hào)會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)到厭煩，此時(shí)，教師可以增加一些比較簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，與體操結(jié)合起來(lái)，再配合適當(dāng)?shù)囊魳?lè)，讓學(xué)生舞動(dòng)起來(lái)。這樣學(xué)生在老師的示范下就會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)這些動(dòng)作，在不知不覺(jué)中就鍛煉了身體。

綜上所述，開(kāi)展小學(xué)體育這門(mén)學(xué)科意義重大，它不僅能增強(qiáng)學(xué)生的集體協(xié)作能力，還能增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)。在實(shí)際的教育工作中，教師以新課改作為工作的指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)，考慮學(xué)生發(fā)展的實(shí)際需要，讓學(xué)生主動(dòng)探索，進(jìn)一步提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性。

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編輯 馬曉榮