信息技術支撐下幼兒園教學的高效實施對策

李瓊

摘要：隨著幼兒教育改革的深入推進，信息技術在其中扮演的角色越來越重要，信息技術在幼兒教育中的應用也成為了幼兒園教育的重頭戲。但在現實維度，許多幼兒教師理念和實踐沒有及時跟進，造成信息技術與幼兒教育的整合流于形式，沒有發揮應有的作用，并一定程度地制約了幼兒教育的健康發展。對此，本文結合幼兒園教學實際，從三方面入手重點探討信息技術支撐下幼兒園教學的高效實施對策，希望能夠為廣大幼兒教師提供有益啟發。

關鍵詞： 信息技術；幼兒園教學；高效實施；實施對策

中圖分類號：G610 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）16-0240-01

幼兒教育作為幼兒啟蒙的關鍵階段，對幼兒成長和發展起著不可替代的重要作用。在幼兒教育改革新常態下，信息技術與幼兒園教學的深度整合，不僅能夠豐富幼兒園教學內容，而且能夠增進家園互動交流，為幼兒全面發展提供重要保障。因此，加強信息技術支撐下幼兒園教學的高效實施對策研究，對明確幼兒教育改革方向，優化幼兒教學結構體系，具有非常重要的現實意義。

1.創新教學方式，確保高效生成

在幼兒園教學實踐中，教師要結合課程特點和教學形式靈活選擇多媒體加強教學方式方法的創新，以確保幼兒教學的高效生成。一方面，教師要善于利用多媒體進行情境創設，生動形象地呈現相關語言信息，調動幼兒接受和模擬的積極性，進而達到加深幼兒記憶理解，提高幼兒綜合能力的教學目標。如在進行科學教育時，幼兒教師要利用多媒體為幼兒創造開放的、立體的情境空間，將抽象事物進行具象轉化，以提高幼兒對科學知識的理解，促進幼兒科學知識的內化遷移。另一方面，教師要善于結合具體的教學形式靈活選擇多媒體。例如，在進行講故事認事物教學中，教師可利用投影儀將相關事物形狀進行圖片呈現，然后通過對比各自的不同，引導幼兒展開自主思考，或通過不同圖片來引導幼兒進行故事創編等。還有在音樂教學中，教師可利用多媒體技術還原兒歌的具體意境，并配上動畫，在多維感官刺激中讓幼兒自主地去哼唱、學習兒歌，以增強幼兒教學的實效性。

2.創建園本環境，激發內在驅動

幼兒教師要充分利用信息技術，為幼兒創建良好的教學環境和園本環境，充分調動幼兒接受知識的積極性，全面激發幼兒知識探索的內在驅動。例如，園方可充分利用廣播站、宣傳欄、電視臺等，組織開展豐富多彩的教育活動，為幼兒營造快樂自由、和諧健康的成長環境。如通過廣播站普及科學知識，播放幼兒喜愛的音樂或童話故事等；利用園方網站、微信公眾號等平臺組織"我是小記者"、"我是閱讀小明星"等活動，然后將評選結果進行及時公布。同時，園方要及時上傳幼兒參與各種教育活動的視頻，讓家長充分了解幼兒在園表現，以增進與幼兒家長的互動交流；通過園方網站開展優秀主持人、優秀小演員等評選活動，同時開設幼兒畫廊、明星寶寶秀等專欄節目。總而言之，園方和教師要充分發揮信息技術的優勢作用，為幼兒營造開放自由、動態民主的文化氛圍，促進幼兒個性化、全面化成長與發展。

3.打造互動平臺，增進家園合作

在幼兒園教育教學實踐中，教師要充分利用信息技術打造家園互動平臺，以增進雙方的協同發展，最大程度地發揮家庭教育的輔助作用。首先，教師和家長可在班級QQ群或微信群中實時共享一些有價值的幼兒教育信息，或定期發布相關話題，邀請家長集思廣益，共同討論，共同推進幼兒教育的優化發展。其次，園方應成立自己的微信公眾號，并針對性地創設育兒筆記、成長手冊、互動區、投票區等欄目，通過這些信息共享欄目來促進幼兒教師和家長之間的互動交流，一方面便于幼兒園及時發布重要信息，另一方面便于家長向幼兒園提出意見建議，同時雙方能夠通過這一平臺及時了解幼兒在幼兒園和家庭中的實際情況，以便及時發現并解決問題，共同推動幼兒的健康成長與發展。最后，教師應積極建立電子檔案袋。電子檔案袋是對幼兒學習、生活的真實紀錄，幼兒的每一次進步、成績等都會以數字化方式存檔記錄，以便對幼兒成長過程生成客觀的、全面的評價。同時，家長勉詞、教師寄語等欄目，也能夠成為幼兒健康成長的重要導航。

總而言之，信息技術支撐下的幼兒園教學實施，不僅能夠提高幼兒教學質量和效果，而且能夠有效推動幼兒的全面健康發展。在具體實踐中，幼兒教師要結合教學內容和幼兒實際，積極創新教學方式，優化園本環境，打造互動平臺，只有如此才能有效激發幼兒學習興趣，才能增進家園多維互動，才能確保幼兒教育改革的順利推進，最終為實現幼兒核心素養的養成與提升提供全方位保障。

參考文獻：

[1] 王蓉.幼兒教育，因你而精彩——淺談信息技術在幼兒教育中的作用[J].學周刊，2017（17）：230-231.

[2] 汪建華.淺談信息技術在幼兒教育中的應用[J].學周刊，2017（16）：220-221.

[3] 程秀蘭，牟智佳.媒體技術在幼兒教育中應用的研究現狀與趨勢分析[J].電化教育研究，2013，34（10）：47-51.

[4] 楊雪.探索信息技術與課程的整合培養幼兒的綜合能力[J].科學大眾（科學教育），2016（01）：105.