在中學(xué)體育教學(xué)中如何進(jìn)行素質(zhì)教育

摘 要：體育作為學(xué)校教育的重要組成部分，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要手段。在初中體育教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育，以全面提高學(xué)生的體育素質(zhì)為目標(biāo)，包括獲取知識(shí)、形成技能、增強(qiáng)體質(zhì)、提高心理素質(zhì)等等綜合素養(yǎng)。那么，在初中體育教學(xué)中如何有效實(shí)施素質(zhì)教育是廣大體育教師所亟待解決的問(wèn)題。對(duì)此，筆者結(jié)合自己的體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；體育教學(xué)；基礎(chǔ)教育

一、 前言

體育素質(zhì)的實(shí)施離不開(kāi)體育教學(xué)，體育不但給學(xué)生有一個(gè)健康的身體，而且能促進(jìn)智力的發(fā)展，也能培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和進(jìn)取精神。傳統(tǒng)的體育教學(xué)，受應(yīng)試教育的影響，只注重對(duì)學(xué)生技能的培養(yǎng)，卻忽視了他們綜合素質(zhì)的提升，過(guò)分注重體育尖子生，而忽視了體育的普遍性，最終導(dǎo)致學(xué)生的個(gè)性得不到發(fā)揚(yáng)。

所以初中體育教學(xué)的改革勢(shì)在必行，為了真正實(shí)行素質(zhì)教育，體育教學(xué)就要按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神積極進(jìn)行改革。

素質(zhì)教育要求教學(xué)要面向全體學(xué)生；要促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；要以促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)為目標(biāo)；要讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)；同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)觀念。因此，體育教學(xué)要以素質(zhì)教學(xué)為基點(diǎn)，就圍繞以上教學(xué)要求來(lái)開(kāi)展體育活動(dòng)。

二、 開(kāi)展面向全體學(xué)生的體育教學(xué)

教師要認(rèn)真了解和研究全體學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都能夠在時(shí)間和空間上得到平等的教育，根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)、接受能力、個(gè)性差異、隱性適度地分層教學(xué)，滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的心理、生理需求，激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)中，教師制定教學(xué)計(jì)劃及教學(xué)步驟要適宜，讓不同層次的學(xué)生通過(guò)努力都能得到不同程度的發(fā)展。教師不僅要關(guān)心優(yōu)秀學(xué)生，更要關(guān)心后進(jìn)生，要對(duì)每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)。針對(duì)不同類(lèi)型的學(xué)生提出不同的標(biāo)準(zhǔn)要求，對(duì)優(yōu)秀學(xué)生應(yīng)擴(kuò)充內(nèi)容、增加練習(xí)難度、提高要求，并對(duì)他們進(jìn)行超前教學(xué)；對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，在練習(xí)方法、難度上進(jìn)行簡(jiǎn)化，但在練習(xí)次數(shù)和時(shí)間上進(jìn)行強(qiáng)化，給他們以信任和勉勵(lì)，加倍關(guān)心他們的學(xué)習(xí)進(jìn)步，哪怕微小的進(jìn)步也要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和肯定，使他們獲得不斷進(jìn)步的信心，激發(fā)他們的自尊和上進(jìn)心。教師要確立轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生與培養(yǎng)一個(gè)尖子運(yùn)動(dòng)員同等光榮的思想，使后進(jìn)生也能達(dá)到體育大綱的要求，讓所有的學(xué)生都愛(ài)上體育課，愛(ài)上體育鍛煉。

三、 實(shí)施能夠培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)的體育教學(xué)

體育教學(xué)的最終目標(biāo)是“教是為了不要教”，并讓學(xué)生形成終身體育的意識(shí)。所謂終身體育教育思想，是指體育教學(xué)中以培養(yǎng)學(xué)生終身從事體育活動(dòng)的能力和學(xué)習(xí)為主導(dǎo)的一種思想，它的產(chǎn)生是終身教育和現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展對(duì)體育的需要。終身體育教育思想告訴我們，體育運(yùn)動(dòng)不是人生某一階段的生活內(nèi)容，而應(yīng)是貫穿終身的。也就是說(shuō)，人們?cè)谧陨淼纳钪校梢园凑兆约旱呐d趣、愛(ài)好，選擇適合自己的運(yùn)動(dòng)，享受運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。這要求學(xué)校體育教育應(yīng)朝著終身體育的方向發(fā)展，成為終身體育的啟蒙或一個(gè)過(guò)程。要提高體育教學(xué)質(zhì)量，必須改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在實(shí)踐中充分利用體育教育自身的優(yōu)勢(shì)，轉(zhuǎn)變限制條件為有利條件，正視自己，解放思想，拓寬思路，大膽突破，既尊重傳統(tǒng)，也不要被傳統(tǒng)所約束。

四、 構(gòu)建培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，發(fā)展學(xué)生個(gè)性的體育教學(xué)

為了適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，體育教學(xué)中還應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生成為課堂主體，而教師只是作為教學(xué)過(guò)程的組織者、指導(dǎo)者。有些項(xiàng)目如短跑、投擲、跳躍等在各個(gè)年級(jí)重復(fù)出現(xiàn)，教師就沒(méi)有必要再重新教一遍動(dòng)作，可以讓學(xué)生自己去討論、去解決，或通過(guò)學(xué)生之間的互相幫助去完成，在一些技術(shù)細(xì)節(jié)上學(xué)生解決不了的，再由教師加以啟發(fā)、指導(dǎo)、示范，而后放手讓學(xué)生去練。這有利于提高學(xué)生練習(xí)的積極性和主動(dòng)性。在練習(xí)過(guò)程中體育教師應(yīng)允許學(xué)生對(duì)所練習(xí)的動(dòng)作有創(chuàng)意，在進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)，也可放手讓學(xué)生自己去組織，學(xué)生在組織時(shí)往往有很多新的方式，教師從中也可得到啟發(fā)，從而能更好地完成教學(xué)。同樣，課堂結(jié)束時(shí)的放松內(nèi)容也可讓學(xué)生自己組織，甚至課堂中一些內(nèi)容也可讓學(xué)生自行組織練習(xí)，并且給每個(gè)學(xué)生機(jī)會(huì)，教師作適當(dāng)引導(dǎo)，從而使他們的主動(dòng)性得到最大限度的發(fā)揮，同時(shí)也發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性。課外體育活動(dòng)課可以讓學(xué)生自由鍛煉，更好激發(fā)學(xué)生的體育熱情。在這一過(guò)程中學(xué)生練習(xí)自己感興趣的項(xiàng)目，體育水平得到進(jìn)一步提高，這就為終身體育打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。此外在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中我們也要注意讓學(xué)生加深對(duì)體育原理的理解和對(duì)運(yùn)動(dòng)的體驗(yàn)，從而幫助學(xué)生樹(shù)立自我鍛煉的意識(shí)，培養(yǎng)自我實(shí)踐的能力。

五、 加強(qiáng)美育在體育教學(xué)中的滲透，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

體育教學(xué)中包含著極其豐富的美育內(nèi)容，教學(xué)過(guò)程自始至終都貫穿著美的教育。體育運(yùn)動(dòng)中的美主要由“身體美”和“運(yùn)動(dòng)美”兩部分組成。身體美是人類(lèi)健康的身體所顯現(xiàn)出的美，它是由機(jī)體良好的生理和心理狀態(tài)綜合顯示的健康美。運(yùn)動(dòng)美是人體在體育活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的美，它包括動(dòng)作美、環(huán)境美、行為美、競(jìng)技美、器材美等。作為中學(xué)體育教學(xué)中的審美教育，應(yīng)把主要任務(wù)放在增強(qiáng)體質(zhì)，塑造美的體型，促進(jìn)機(jī)能完善，幫助學(xué)生形成對(duì)身體的正確審美觀念，培養(yǎng)身心健康和全面發(fā)展。

體育教師是教學(xué)中美的引導(dǎo)者和傳授者，教師本身的活動(dòng)就成了學(xué)生的審美對(duì)象。教師的一舉一動(dòng)，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。教師要言教身教，而且身教重于言教，提高自身的審美能力；要具備美好的心靈、高尚的情操、文明的語(yǔ)言、誠(chéng)懇的態(tài)度、優(yōu)雅的態(tài)勢(shì)、整潔的儀表及精湛的教學(xué)藝術(shù)，為學(xué)生樹(shù)立美好的形象，做到自身形象和教學(xué)內(nèi)容的統(tǒng)一。

六、 結(jié)束語(yǔ)

總之，素質(zhì)教育的實(shí)施既是為了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)生的綜合能力，同時(shí)也給廣大教學(xué)工作者提出了更高的教學(xué)要求。為了更好地發(fā)揮學(xué)校體育在素質(zhì)教育中的作用，體育教師必須努力提高自己的政治思想水平與業(yè)務(wù)素質(zhì)，善于吸收先進(jìn)的教育思想和教育方法，結(jié)合實(shí)際，把學(xué)校體育改革深入，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]曹淑忠.在比較中生成 在反思中感悟[J].體育師友，2009（06）.

[2]劉平清.試論學(xué)校體育與創(chuàng)新教育[J].四川體育科學(xué)，2000（3）.

[3]毛振明.體育科學(xué)化探索[M].北京：高等教育出版社，1999.

[4]朱曉燕.小學(xué)體育教學(xué)中創(chuàng)新思維靈活運(yùn)用[J].安徽體育科技，2001（4）.

作者簡(jiǎn)介：

馬加鞭，江蘇省常州市，常州市卜弋中學(xué)。