信息技術(shù)與中職電子專業(yè)教學(xué)的整合探究

周波

摘要：相比較于本科專業(yè)的學(xué)生，中職階段的學(xué)生文化基礎(chǔ)比較薄弱，學(xué)生的綜合素質(zhì)也普遍比較低。尤其是理科一類的專業(yè)，比如說電子專業(yè)，中職學(xué)生學(xué)習(xí)這一類的專業(yè)時往往會感到抽象，晦澀難懂，無從下手。 但信息技術(shù)和整合課程可以有效改善這種現(xiàn)狀，它能將理論知識進(jìn)行具象化，生動化，是平面的文字變得立體起來，可以讓學(xué)生能更好的融入到課堂教學(xué)中去，理論與實踐相互結(jié)合，更好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞： 信息技術(shù)；中職；電子專業(yè)；整合探究

中圖分類號：G633.67 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2018）16-0135-01

1.信息技術(shù)與課程整合的簡單概括

何為信息技術(shù)？何為課程整合？將信息技術(shù)有效的融合在教學(xué)中，通過調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，積極性，來達(dá)到教學(xué)效果。信息技術(shù)為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)資源，開闊了學(xué)生的眼界。讓學(xué)生由以前的被動接受知識變成主動探索，積極進(jìn)取，整理消化自己的學(xué)習(xí)成果。學(xué)生做到自主學(xué)習(xí)，自我評價，成為了課堂上真正的主體，信息技術(shù)通過給學(xué)生營造一種開放的，平等的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生真正意識到學(xué)習(xí)的真正目的，從而由內(nèi)而外的做到自主學(xué)習(xí)。

2.信息技術(shù)與電子專業(yè)教學(xué)的整合方式方法

2.1 把proteus引入電子線路課堂教學(xué)。

理科本就有許多理論的知識是晦澀難懂的，老師講課也是比較枯燥無味，學(xué)生也大多聽不進(jìn)去，也多是無法理解，無法消化。但如果在教學(xué)過程中借助軟件來進(jìn)行教學(xué)，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容選擇合適的教學(xué)方法就可以達(dá)到事半功倍的效果。比如說在電子學(xué)課程中，老師可以采用仿真軟件，仿真出不同的電路，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容制定特定的教學(xué)課件，利用多媒體等現(xiàn)代技術(shù)，在課件上模仿出電路圖，可以使枯燥的內(nèi)容變得生動形象，讓學(xué)生變得有興趣，才能主動積極的去學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效果。

在學(xué)習(xí)過程中，利用proteus仿真教學(xué)軟件，在教學(xué)過程中把枯燥的電路圖轉(zhuǎn)變成可以調(diào)換的圖片或者視頻，讓抽象的知識變得更加形象化，生動化。舉例來說，老師在講解異或邏輯運算時，可以利用proteus里面的Active元器件進(jìn)行交互仿真，并且利用多媒體技術(shù)在課堂上進(jìn)行演示播放，這樣可以讓枯燥的知識變得活躍起來，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加深學(xué)生對邏輯運算的理解與消化。如果是在實驗室，要是進(jìn)行電路的變換，需要進(jìn)行拆解和再安裝，這一過程是比較復(fù)雜又浪費時間的，但要是利用logicstate的四種狀態(tài)組合，觀察logicprobe數(shù)值的變化，結(jié)果一目了然，比實體實驗簡單便捷，大大提高了學(xué)習(xí)效率。

2.2 把proteus引入電子線路實驗教學(xué)。

電子線路是一門實踐性很強的課程，只單單學(xué)會理論知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要大量的實驗來驗證理論知識，有些實驗更是需要復(fù)雜的環(huán)境，現(xiàn)有的硬件環(huán)境可能是很難實現(xiàn)或者實現(xiàn)之后效果不是很理想的，但有了proteus仿真軟件，學(xué)生可以根據(jù)自己的需要，自行進(jìn)行設(shè)計實驗。通過調(diào)試，修改完畢后，直接運行就可以得出實驗結(jié)果。這種教學(xué)方式不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，更能在最少的時間做最多的實驗，能最大限度的讓學(xué)生得到鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生獨立分析問題解決問題的能力。

利用proteus仿真軟件來進(jìn)行實驗教學(xué)，能最大限度的調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的潛力，讓學(xué)生自己在實驗設(shè)計中發(fā)現(xiàn)問題，然后根據(jù)自己的知識積累去思考問題并且解決問題，把傳統(tǒng)的被動的學(xué)習(xí)變成主動學(xué)習(xí)，真正做到了以學(xué)生為中心，讓學(xué)生自學(xué)自教，大大培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

3.熟練運用多媒體等新興技術(shù)進(jìn)行教學(xué)

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師往往要花費很多的時間在黑板上寫上例題，畫圖等等，這就導(dǎo)致了教學(xué)效率很低。而多媒體的出現(xiàn)恰好解決了這樣的問題，多媒體技術(shù)就是把抽象的東西變得具象化。多媒體技術(shù)的容量大，傳輸效率高，直觀性很強，能夠把枯燥的課本知識變得生動形象，免去了書寫板書的過程，大大提高了授課的效率，學(xué)生的接受效率也能有所加強。因此，在教學(xué)過程中引用多媒體技術(shù)，尤其是在電子電器專業(yè)教學(xué)，利用多媒體技術(shù)把復(fù)雜繁瑣的電路圖能清晰的展現(xiàn)出來，以增加教學(xué)的生動性，大大調(diào)動學(xué)生的課堂活躍性，讓學(xué)生能輕松的掌握住所學(xué)的知識。

在電子電器的傳統(tǒng)教學(xué)中，理論與實踐是相互分離的狀態(tài)。這種教育模式是有缺陷的，培養(yǎng)出來的人才理論與實際不是很能結(jié)合到一塊，但如果調(diào)整了課程計劃，把理論與實踐相結(jié)合，加大實驗課程的比重，老師多設(shè)置一些探究類的實驗實訓(xùn)，并根據(jù)課程要求設(shè)置故障電路，讓學(xué)生來進(jìn)行分析電路和排除故障，以此來聯(lián)系學(xué)生的實踐知識。

4.結(jié)語

綜上所述，中職階段電子專業(yè)教學(xué)的發(fā)展要與時代緊密聯(lián)系，在教學(xué)過程中，加強理論知識與實踐能力的結(jié)合。要根據(jù)需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)母母锖蛣?chuàng)新，將多媒體技術(shù)融入到教學(xué)實踐中去，在節(jié)省時間的同時大大提高了學(xué)習(xí)效率，這樣才能培養(yǎng)出應(yīng)用型和全面型人才。教師和學(xué)生要時刻把實干興邦牢記心中，努力進(jìn)取，堅持不懈，才能實現(xiàn)科技興邦，最終成就科技強國。

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