成長“痛”

朱洪霞

摘要：人生中第一次成為班主任是在任教兩年之后，來的不早也不晚。不早是因為內心早就迫切地想將自己的一腔熱血投入到教學生涯中去，說得俗一點想試試深淺，而班主任工作無疑是最好的舞臺；不晚是因為班主任工作的復雜和精細，沒有一定工作經驗是無法勝任的。

關鍵詞：班主任；教學生涯

中圖分類號：G625.1文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）18-0218-01

1.在欣喜和忐忑的心情中，我進行了我的任職演講

這次講話的意義與我，不亞于就任總統的演講。記不清當時意氣風發斗志昂揚的我喊出了什么振奮人心鼓舞士氣團結向上的口號，但有一句話必須深刻，因為正是這句話，點燃了我自己，也點燃了同學們：“咱們班男生比女生少很多，從今以后我，就是我們班的純爺們，我保護你們！”說這句話的同時不忘做了一個揮起胳膊拍向胸口的自認為無比帥氣的動作，仿佛自帶光環。因此我有了第一個外號“朱爺”。很多年以后我才理解，學生更喜歡年輕活潑的教師，那是因為這樣的老師能理解他們，在一定程度上站在他們的角度思考問題，在思想上形成共鳴。但年輕教師的劣勢又在于缺乏經驗，過于熱情。

2.緊接著就是一年一度的運動會

在和學生初次“觸電”感覺無比良好的我工作熱情空前高漲，報項目給他們講田忌賽馬，訓練的時候親自陪同，不同項目制定比賽攻略……當然，結果是令人滿意的，我們班勢頭看漲，先拿下了女子4x100團體第一。

也許是意外，也許是必然吧。

男子4x100比賽的時候，我因為急于給運動員拍照占了跑道，影響了另一個班的成績，結果我們班拿了第一。當時內心是很懊惱的，身為老師這樣的錯誤是不應該發生的。所以跟學生商量了之后我們決定把第一讓給那個班。去操場找裁判的時候碰到了那個班學生正圍在裁判旁邊說著什么，情緒激動，言辭激烈。她們看我的眼神……至今歷歷在目，那種傷害真的是心痛。多年以后我明白了那種感覺叫失落，因為我還是他們的任課老師啊。后來，我還是做了一些補救措施，除了把我們班第一的成績讓給他們之外，我還在課堂上向他們全班同學道歉，單獨向四位運動員道歉。至于那天操場上發生的一幕，告訴自己從沒發生過。

3.不得不承認，當時這件事嚴重打擊了我工作的積極心

作為老師，失誤的后果比我想象的要嚴重。而學生，對自己的老師要求或者說期望值是很高的。在經過同事們一波又一波的安慰、分析甚至于現身說法，在自己也經歷了更多之后，我終于豁然開朗了。教師，首先應該有一顆處變不驚強大的內心，其次還應該有一顆海納百川不計得失的寬容心，最后還應有一顆謹言慎行細致入微的耐心。后來，那個班畢業的學生還經常回來看我，這更加說明了一切。

4.更重要的是，我成長了

生命中的經歷，必然有它存在的合理性。教育，是學生成長的過程，更是老師成長的過程，成長，是會經歷一些成長痛的。感謝這些成長“痛”，是它們讓我更加的優秀、成熟和豐富，也讓我在教育這條路上走得更遠、更長。

參考文獻：

[1]劉坎龍，呂亞寧，武新紅中小學教師素質結構分析[J].新疆職業大學學報，2009（05）.

[2]蔣春雷.班主任心理健康問題研究[J].教學與管理，2009（33）.