城鄉(xiāng)結(jié)合部小學(xué)生文明禮儀行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的研究

王正祥

摘要：隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，城鎮(zhèn)化的進(jìn)程速度也越來越快，農(nóng)村大量的勞動力都進(jìn)城打工。因此，農(nóng)村留守學(xué)生的數(shù)量也在逐年增加。這樣，所帶來的教育問題也日益突出，尤其是留守學(xué)生的文明禮儀行為的問題一直是困擾著教師的一個(gè)難以解決的問題。那么，如何加強(qiáng)學(xué)生思想品德教育，培養(yǎng)良好文明禮儀習(xí)慣呢？

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；良好習(xí)慣；文明禮儀

中圖分類號：G622文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2018）18-0206-02

學(xué)校作為教育的主要陣地，要響應(yīng)素質(zhì)教育時(shí)代的號召，規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣，加強(qiáng)教師德育的教育實(shí)用性。小學(xué)階段是關(guān)鍵時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期里很多習(xí)慣都逐漸養(yǎng)成，文明禮儀習(xí)慣也一樣，在這個(gè)時(shí)期形成。文明禮儀教育是德育、美育的重要內(nèi)容，運(yùn)用教育時(shí)機(jī)對小學(xué)生進(jìn)行這方面的教育，使孩子處事有準(zhǔn)則，言行有遵循，逐步形成良好的文明禮儀行為習(xí)慣，開展文明禮儀教育實(shí)踐活動，促進(jìn)小學(xué)生智力、能力和身心全面發(fā)展，提高學(xué)生自身修養(yǎng)、塑造健康人格，讓孩子終身受益。

1.對學(xué)生進(jìn)行文明禮儀教育的現(xiàn)實(shí)意義

對學(xué)生進(jìn)行文明禮儀教育是愛心教育的重要組成部分，可以說，在現(xiàn)代社會中，人與人之間有了愛心這樣的紐帶，才會充滿溫暖。對于教師來說，對學(xué)生進(jìn)行必要的愛心教育，教師善待學(xué)生也會得到學(xué)生們的尊重，這是人世間互敬互愛的法則，教師要從孩子小的時(shí)候就樹立熱愛他人的思想，這對于今后的健康成長是十分必要的，對學(xué)生進(jìn)行愛心教育是培養(yǎng)社會主義新人的需要，對學(xué)生進(jìn)行愛心教育是培養(yǎng)下一代良好道德風(fēng)尚的需要，也是建設(shè)社會主義精神文明的需要，更是建設(shè)強(qiáng)盛文明國家的需要。

2.小學(xué)生不良文明禮儀行為習(xí)慣產(chǎn)生的原因

2.1學(xué)校原因。

目前來說，學(xué)校教育體制還不夠完善，大多老師也是更注重升學(xué)率而忽視了對學(xué)生德育的培養(yǎng)，教師的整體素質(zhì)普遍不高，教育觀念也有些陳舊落后，重智輕德，這些都是引起學(xué)生在學(xué)校出現(xiàn)不良文明禮儀行為的重要原因。

2.2家庭原因。

家庭教育水平低下、家庭成長環(huán)境惡劣、父母望子成龍心切是造成學(xué)生自卑、自負(fù)、自暴自棄等不良性格特點(diǎn)的關(guān)鍵原因。學(xué)生家長文化水平不太高，平時(shí)不能輔導(dǎo)學(xué)生功課，更有甚者，因?yàn)椴粫o導(dǎo)作業(yè)又不懂如何教育孩子，只要學(xué)生成績或生活中出現(xiàn)點(diǎn)差錯(cuò)，就對孩子實(shí)施棍棒教育，這極大地助長了孩子的逆反心理的生長。

2.3社會原因。

社會不良風(fēng)氣泛濫、執(zhí)法不嚴(yán)、傳媒肆意宣揚(yáng)負(fù)面新聞等是小學(xué)生產(chǎn)生不良行為習(xí)慣的決定性因素。比如現(xiàn)在的學(xué)校周邊經(jīng)常有不法商販開設(shè)的臺球室、游戲廳、網(wǎng)吧等娛樂場所，引誘自制力低的學(xué)生，特別是少年兒童時(shí)期的學(xué)生，這使得他們?nèi)菀缀蜕鐣涣记嗄晖娴揭黄穑瑢⒆拥某砷L造成不良影響，甚至最終走入歧途。

3.小學(xué)生良好文明禮儀行為習(xí)慣養(yǎng)成教育對策

3.1社會加大對學(xué)生教育的宣傳。

改革開放給我國經(jīng)濟(jì)帶來發(fā)展的同時(shí)，一些不健康的文化產(chǎn)品也夾雜而來，互聯(lián)網(wǎng)等新媒體的高速發(fā)展給青少年兒童的德育教育帶來不可估量影響。要減少不健康文化給學(xué)生帶來的負(fù)面影響，不僅要改善生活小環(huán)境，還要清掃全國社會大環(huán)境，線上線下雙頭配合加大對學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的宣傳，整頓社會不良風(fēng)氣，為學(xué)生的成長營造良好的環(huán)境。

3.2學(xué)校教育部門落實(shí)素質(zhì)精神。

我國是一個(gè)歷史源遠(yuǎn)流長的文明古國，文明禮儀教育是中華民族素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要工程，少年兒童時(shí)期是一生的轉(zhuǎn)折時(shí)期，也是培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的最佳時(shí)期。學(xué)校要培養(yǎng)學(xué)生良好的文明禮儀習(xí)慣，可以從以下兩個(gè)方面做起。

一方面，轉(zhuǎn)變學(xué)校觀念，提高對文明禮儀行為習(xí)慣教育的認(rèn)識。素質(zhì)教育在中國教育歷史的進(jìn)程中劈波斬浪，站上了歷史的舞臺，這是時(shí)代對其可行性的充分肯定，學(xué)校的教育觀念也要跟上時(shí)代腳步，早早轉(zhuǎn)變過來，提高小學(xué)生的良好行為習(xí)慣教育水平。

另一方面，強(qiáng)化教學(xué)制度，落實(shí)素質(zhì)教育精神的要求。小學(xué)生道德素質(zhì)的發(fā)展?fàn)顩r是整個(gè)社會文明發(fā)展的風(fēng)向標(biāo)，學(xué)校要抓好行為習(xí)慣教育，要把成績和素質(zhì)這兩碗水端平。

3.3老師加強(qiáng)學(xué)生養(yǎng)成教育規(guī)范。

小學(xué)生由于自身的年齡、心理、性格等各方面因素，特別是學(xué)生，可塑性很強(qiáng)的同時(shí)也具有沖動性、盲目性以及易變性，他們自身性格沒有定型，思想不夠成熟，行為也不夠規(guī)范，容易往錯(cuò)誤的方向發(fā)展。

若要正規(guī)的管教和疏導(dǎo)學(xué)生，教師們首先應(yīng)制定好相關(guān)班規(guī)約束學(xué)生平時(shí)行為，要求每一位學(xué)生了解甚至熟識學(xué)生文明禮儀準(zhǔn)則和日常行為規(guī)范。其次，教師應(yīng)及時(shí)掌握自己學(xué)生的實(shí)際情況，正確引導(dǎo)和督促學(xué)生，為學(xué)生樹立一個(gè)好的榜樣，給學(xué)生帶來一個(gè)好的影響。除了管教和督導(dǎo)學(xué)生，還要注重鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生，在教學(xué)的過程中，給予學(xué)生足夠的耐心，給他們啟發(fā)式的教學(xué)，讓他們樹立強(qiáng)大的自信心。

3.4學(xué)校家庭互相配合促進(jìn)教育。

如果說學(xué)校是教化學(xué)生道德認(rèn)識和規(guī)范行為道德的主要演練場，那么，家庭則是文明禮儀及養(yǎng)成教育的第一課堂，父母也是孩子的首任老師。學(xué)校平時(shí)更注重學(xué)生日常行為的教育，家庭著重強(qiáng)調(diào)環(huán)境的熏陶。要全力促進(jìn)學(xué)生各方面全面有效發(fā)展，學(xué)校和家庭就要相互配合，從小事抓起，從點(diǎn)滴做起，從小培養(yǎng)文明禮貌、儀表端莊等優(yōu)秀品質(zhì)，發(fā)揮他們的綜合力量，逐漸養(yǎng)成小學(xué)生良好的行為習(xí)慣，促使學(xué)生健康的成長。

3.5利用品德與社會課進(jìn)行文明禮儀教育。

小學(xué)品德與社會課列入正常的教學(xué)計(jì)劃，這就從客觀上決定了品德與社會課在學(xué)校文明禮儀教育中的主體作用。例如，通過教材《換個(gè)角度想一想》、《分享的快樂》等課文的教學(xué)，學(xué)會一些與人相處的基本禮節(jié)，能與他人和睦相處，做一個(gè)寬容、善解人意的孩子，并在實(shí)踐中運(yùn)用，培養(yǎng)交際能力。禮儀是較強(qiáng)地規(guī)范性并富有文明內(nèi)涵，需要認(rèn)真指導(dǎo)、示范。如《換個(gè)角度想一想》一課，利用以理激情，相比導(dǎo)行的方法來教學(xué)。通過課文“對方會怎么想”、“換個(gè)角度看同學(xué)”這一內(nèi)容的講述，創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境氣氛和相應(yīng)的教學(xué)情境，讓學(xué)生設(shè)身處地的思考：“假如我被別人誤解了，我會有怎樣的感受？”使學(xué)生不僅懂得推己及人的內(nèi)涵，還知道了學(xué)會欣賞別人是做人的基本準(zhǔn)則。

4.結(jié)語

冰凍三尺非一日之寒，良好的文明禮儀習(xí)慣一旦養(yǎng)成就會產(chǎn)生巨大的力量。家庭、學(xué)校、社會必須共同配合，充分利用社會各方面的資源，全面切實(shí)抓好小學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)出對社會有用的人才。

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